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中学英语教学存在的问题及对策 　　【摘要】中学阶段是学生学习英语的兴趣培养阶段，在这一阶段，学生对英语已经有了初步的认识，老师应当根据学生的兴趣特点开展有针对性的教学。由于中学生还处于学习英语的基础阶段，他们对英语的掌握并不是很全面，因此教师在中学英语教学过程中要注意学生的学习效果，帮助学生克服英语学习的困难，使他们能够在英语的学习上游刃有余。然而目前中学英语教学还存在着一系列的问题亟待解决。该文主要概述了中学英语教学中存在的一些问题，然后总结了相应的解决对策。 　　【关键词】中学英语；英语教学；教学问题；解决对策 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0106-01 　　中学英语教学过程中，教师作为学生学习知识的引导者，不论是在教学的准备工作上还是学生的沟通上都需要做到百分之百的用心，然而即使教师在尽心尽责的情况下，也免不了出现以下一些教学问题。 　　一、中学英语教材的教学目标不够明晰 　　教学目标是衡量教学任务是否完成的重要指标之一，然而有很多中学英语教师都不关注教学目标制定得合理与否，只是一味地将每一节课的内容传达出去。为了能够使学生考出好成绩，大多数中学教师都会强制性要求学生对英语的单词、语法等死记硬背，长此以往，导致学生对英语产生厌恶的情绪，也使学生的英语应用能力受到了限制。 　　二、学生对英语有厌学情绪 　　英语这门学科在中学阶段占了很大的比重，学生们对于英语的期望也只是局限于能考个好成绩上好的大学，而教师们的期望更是如此，因此学校对英语的学习都是高度重视的。也正是这种压力使得学校加强了学生学习英语的力度，导致很大一部分中学生对英语的学习感觉到吃力，从而焦灼再到厌学情绪的产生。也有写想要学好英语的中学生，可是在面对外界因素的干扰时，比如同学之间的嘲笑和不良竞争等，对英语学科产生了畏惧的心理。 　　三、中学英语教师的教学理念片面 　　现如今依旧有很多中学的英语教师依旧遵循过去的“填鸭式”教学模式，只注重课堂上知识的传授，而忽略了与学生之间的交流和互动，学生的积极性也就没办法调动起来，导致中学英语教学课堂氛围死板沉闷。另外，有些中学英语教学严重的脱离了文化教育。英语和其他语言一样，都拥有自身的语言文化背景和特色，教师们常常会忽略这一点，而这种对语言文化的忽视是完全不利于中学英语教学课堂的顺利进行的。 　　面对这些问题，应该从以下几点解决对策出发，才能是中学英语课堂的教学更加完善，更加精彩。 　　1.培养学生学习英语的兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，如何培养学生学习英语的兴趣是教师首先应该关注的重点之一。作为一名英语教师，只是把教材讲得详细透彻是远远不够的，如何才能调动起学生学习英语的积极性对于英语教学来说至关重要。 　　“填鸭式”的英语教学模式很常见，在中学英语教学中，教师也常常只顾一味地在课堂上英语知识呈现出来，而忽视了与学生之间的互动。这种缺乏师生互动的课堂是不灵动的，没有生气的。教师应该在课堂上多和学生进行交流，鼓励学生勇敢地表达自己的观点和看法，多鼓励学生；在课堂上尽量保持亲和，适当地走近学生，愿意聆听学生的心声，帮助学生解决问题。这样不仅能够增近师生感情，也可以使学生对英语的学习更加自信，在英语的学习上更加主动和积极。 　　有些教师认为开展英语的课外活动是可有可无的，他们始终认为英语只需要死记硬背，然而并不是这样。有趣的英语课外活动对于拓宽学生的知识与增强学生的英语学习能力是相当有帮助的。除此之外，还能使学生的个性得到发展、学习能力得到提升，最重要的是趣味性的课外活动能够激发学生学习英语浓厚兴趣，因此开展趣味横生的英语课外活动对中学生的英语学习起到积极作用。 　　2.建设良好的师资队伍，提高教师的综合素质 　　常言道“学高为师，德高为范”。教师是人类灵魂的工程师，师资队伍的建设要有长远的战略目标，要常抓不懈地加强教师的思想道德和业务素质的提高，因此师资队伍的建设是提高教学质量的关键。建设一支良好的师资队伍之前，首先需要落实到教师个人身上，教书育人是教师的天职，只要教师能够履行好自身的教学义务，那么厚德载物的良好学风和严谨的治学态度就能够轻松建立。教师在传授学生科学文化知识和为人处世的道理之时，首先也要自觉地规范自己的言行。教师的综合素质直接关系到一个学校的前途和命运，是学校发展和培养人才的主动力，更是提高教学质量的重要条件和根本保障。英语师资队伍建设应从以下几个方面加以提高。 　　①鼓舞中青年教师在职提高学历层次和进行国内外交流、进修学习，相应配套的人才管理机制应及时确立并发挥作用； 　　②通过科研项目和课题研究，调动教师的积极性，增强教师对教书育人的使命感和责任感的观念意识； 　　③选拔培养一批教学