中医院校实验动物教学思考与实践.docVIP

中医院校实验动物教学的思考与实践 　　摘要：高校担负着培养高素质人才的重任，为了能够让学生学有所成，高校必须要重视人才培养，以培养优秀人才为旨归，这就要求每一位高校从教人员必须根据时代发展的需要，结合自己所授课程的特点，对自己的教学理念、教学方法进行反思并适时地予以调整。 　　关键词：高校；课堂教学；改革 　　现在大多数医学类的高等院校都在本科阶段的学生中设立了实验动物学这门医学类的课程，它在医学、生物学的教学研究中起着非常重要的作用，并且它自身是一门独立学科。实验动物学的发展水平反映了医学研究水平的高低，这些年来在很多分支领域人们都做了动物实验，也得到了一些很重要的结论，不少新发现都跟这些结论有密切关系。在生命科学的发展过程中，实验动物学的内容也在逐渐丰富和完善，内容上包括动物解剖和动物模型制作等。辽宁中医药大学是较早开展实验动物教学的中医院校之一，为了能够有效地提高中医院校学生的动手能力，大学为本科生和研究生新建了较为完备的实验动物平台，同时培养相关的师资力量，为培养学生给予实际的指导。本文结合实验动物中心前期的教学经验，对中医院校实验动物教学过程存在的突出问题进行了系统分析，并针对存在的问题提出解决方案，以期对相关的教学人员提供借鉴。 　　1 中医院校实验动物教学过程存在的问题 　　1.1 中医院校学生从思想上并不重视实验动物课程 　　中医是中国传统文化的瑰宝，中医最重要的思想是整体观念，而并不主张分离地看待事物。受到这种中医传统观念的影响，中医院校学生对于动物的解剖和实验的接受能力有限，很多学生甚至认为实验动物课程并不适合在中医院校开设。在这种情况下，学生对课程的重视程度不高，对于实验操作的过程不熟练，以至于有一些学生对于实验动物的抓取和绑定都无从下手。 　　1.2 课程设置脱节 　　实验动物作为一门独立课程在中医院校开设，其目的在于有效地促进中医院校学生对于实验性学科的认知程度，这门课程的设置应该与一些基础医学课程如病理学、生理学、生物化学和药理学等多门课程同时进行。而目前实验动物学主要是研究生的选修课程，这些学生在大学二年级开始学习基础医学课程，对于已学过的基础知识记忆不深，因此无法有效地使理论与实验结合。 　　1.3 教学手段简单 　　现代化教育技术手段是当代教育的制高点，只有有效地应用现代化的教育手段才能达到更好的教学效果。由于实验动物学的特殊性，通过录像和幻灯片等教学手段无法直观地让学生学习实验知识、提高其动手能力。教师的示教虽然可以有效地解决问题，但是耗时费力，在进行一组示教的时候其他学生只能自习，学习的效率较低，也无法进行大班授课，使得教学资源不能有效地得到配置。随着实验技术的不断发展，有很多实验对仪器和教学环境的要求比较高，因此在教学过程中也无法购买相应的仪器和设备供学生使用，这样学生就更无法理解理论课程的内容，教学效果不佳。 　　1.4 考核方式简单，无法全面评价学生的能力 　　考核是检验学生掌握知识和能力的方法，而实验动物学作为一门特殊学科，无法通过简单笔试就得出学生能力高低的结论。这门学科的目的是通过学生学习而提高学生的动手能力，这种能力的培养和检测主要是通过实验操作来完成的。目前，在我校实验动物中心仍然沿用笔试方式，一些学生的成绩很高，但是单纯从成绩上看是无法反映出学生的实际操作水平和能力的，对于客观评价学生的动手能力仍然缺乏有效的方法。 　　2 多途径提高实验动物课程的教学效果 　　2.1 明确实验动物学在教学中的地位 　　回顾中医的发展历史不难看出，很多经典的药物和验方的发现也主要来源于古人对药物的直接食用。科技发展到今天，采用人直接检验药物效果的方法存在巨大的风险，而实验动物可以有效地减少人类实验所承担的风险，其本质上来讲与中医的发展并不矛盾，这是一种合理的替代方式。教师在上课前应向学生充分讲解实验动物的意义，让学生认识到实验动物学对于中医现代化的价值和意义，并能够从思想上重视实验动物学科。 　　同时，在实验动物学教学过程中，有必要更新教学观念，充分重视理论与实践的结合，一改过去的以理论学习为主为而忽略了实践课程的做法，并采用行之有效的教学方法逐步提高实验动物学的教学水平和教学质量，为学生进入研究深课程学习和以后从事实验相关的工作打下良好的基础。在具体实施过程中，要把提高学生动手能力作为教学的重中之重，制定切实可行的教学方案，在适当减少理论课时数的同时增加实验课的比例，使实验课时占到总课时的40%～50%。同时丰富教学内容，这样实验教学就不会单纯停留在实验动物的捉拿、保定、麻醉、采血、给药等基本操作上，而是把科学设计操作、选择合适动物复制中医证候动物模型进行相关的中医药实验等综合项目放在学生的实验课上，确保学习的有效性。 　　2.2 课程设置英语西医的基