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中学体育教学中学生体育意识的现状分析及对策研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-02 　　摘 要 学生的体育意识是确保学生积极、主动、能动的开展体育学习和体育锻炼活动的前提，在开展中学体育教学活动的过程中，学生体育意识的培养至关重要。因此，本文就从学生的体育认知意识、体育情感意识、体育动机意识以及体育参与意识和体育评价意识等几个方面入手针对目前中学生的体育意识现状进行了具体的分析，并在分析的基础上，分别提出了相对应的对策与建议，希望对中学体育教学活动的开展能够有所启发。 　　关键词 体育教学 中学 体育意识 现状分析 对策研究 　　一、中学体育教学中学生体育意识的现状分析 　　（一）学生的体育认知意识现状 　　学生的体育认知意识是学生在认识体育现象、学习体育知识和体育技能过程中所产生的意识。学生的体育认知意识是学生的体育意识能够得以顺利的形成和发展的基础。在参与体育学习和体育锻炼的活动中，学生的体育行为追根究底还是受其自身的意识的影响和控制的，因此，在开展中学体育教学活动的过程，了解和掌握学生的体育认知意识情况还是非常有必要的。 　　通过在教学中进行系统的观察和了解以及对相关资料的分析和研究发现，如今多数中学生都已经认识到了体育学习和体育锻炼的重要性，逐渐认识到了体育运动的价值和作用。但是与此同时，也有相当一部分中学生对体育学习和体育锻炼认识和理解比较肤浅，对于体育知识的了解和掌握也比较有限。而且能够了解和掌握自身的运动负荷情况，并据此来制定科学的锻炼计划，有规律的开展体育锻炼活动的学生更是非常少，也就是说，目前部分中学生的体育行为还缺乏科学性，在开展中学体育教学活动的过程中，其体育认知意识仍然有待进一步的强化和提升。 　　（二）学生的体育情感意识现状 　　学生的体育情感意识，简单来说，实际上指的就是学生在参与体育运动的过程中所表现出来的情绪和学生对于体育运动的情感。学生的体育情感意识是学生对于体育运动及其状况以及关系态度的一种直观反映，也是学生对体育运动的需要程度和在参与体育锻炼的过程中，所产生的内心体验与感受，是构成体育意识的基本内容之一。其不仅能够对学生在体育运动中的具体行为产生直接的影响与支配，而且作为学生参与体育运动的一个重要动力，其对于学生终身体育意识的形成和终身体育实践的贯彻均有着至关重要的影响。 　　通过教学观察和研究发现，目前抱有积极的体育情感意识（喜欢体育学习和体育锻炼）的学生和抱有中间体育情感意识（对体育学习和体育锻炼的感受一般）的学生，是中学生中较为主要的群体。但是同时有一个现象非常值得重视，就是抱有积极的体育情感意识的男生比例，要明显的多于抱有积极的体情感的女生比率，也就是说，男生的积极体育情感要普遍的高于女生，甚至在中学女生群体中，有相当一部分女生表现出了明显的消极体育情感意识（不喜欢、排斥体育学习和体育运动），而之所以中学男、女生会在体育情感意识上表现出如此明显的性别差异，据分析主要是因为男、女生在生理、心理上的不同以及各自在社会中的角色不同所导致的。因此，在开展中学体育教学活动的过程中，体育任课教师一定要有意识的培养和强化女生的体育情感意识。 　　（三）学生的体育动机意识现状 　　学生的体育动机意识是学生为了满足自身的某种体育需要而进行体育活动的主观意愿，其实际上就是学生的体育需要的一种主观反映。学生的体育动机意识是学生参与体育运动的原动力，同时也是学生开展体育学习活动和体育锻炼的出发点。良好的体育动机意识，是确保学生的体育学习和体育锻炼活动得以顺利高效开展的重要前提之一。 　　在教学观察和研究中发现，中学男生和中学女生在生理以及心理等方面的差异导致了，其在参与体育学习和体育锻炼的过程中的动机也有着一定的差异。例如：多数男生参与体育运动的动机是为了增强体质，而很多女生参与体育运动的动机则是为了健美塑形。但是无论是男生，还是女生，目前在中学生群体中，还有相当一部分学生参与体育学习和体育锻炼的动机是为了应付达标和考试，而且这种情况在中学生女生群体中表现的更为明显。也就是说目前中学生的体育动机意识仍然不够端正，从而在一定程度上影响了中学生参与体育运动的持久性，不利于其良好的体育锻炼习惯的养成。 　　（四）学生的体育参与意识现状 　　学生的体育参与意识，简单来说，实际上指的就是学生对体育运动以及与体育运动相关的事物所抱有的参与意识。学生的体育参与意识的形成是以学生的体育认识为基础，以学生的体育需求为前提的，而且其还会受到学生自身体育运动能力及体育学习能力等主客观因素的影响与制约。 　　学生的体育参与意识，从其体育运动的参与频率上可以得到直观的反映，因此，本文在研究学生的体育参与意识时，主要就针对学生体育运动的