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个别差异对高职高专英语教学的启示 　　【摘 要】通过介绍个别差异，分析其对高职高专英语教学的影响，并提出相应的教学对策，以近一步促进高职高专英语教学水平的提高。 　　【关键词】个别差异；高职高专；英语教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-8283(2009)03-0120-01 　　 　　1. 引言 　　随着我国加入世界贸易组织，国际交往日益增多，英语在高职高专教学中的重要地位日益突显。英语教学质量的高低，关系着高职高专学校教育、教学的声誉和培养学生的质量；关系着能否培养出适应市场经济新形势要求的高级技术应用型现代人才。因此，加强对高职英语教学的研究，具有十分重要的现实意义。 　　然而，高职高专学生英语学习 和英语教学的现状却不容乐观。分析其原因：(1)高职高专的生源与本科生源相比要复杂得多，主要有两种：一是经过正式的高考录取的普通高中毕业生，他们经过三年高中的英语学习，具有一定的英语基础和知识，但整体水平不高，还不能完全适应当前的高职高专的英语教学。二是来自于中专、职高和技校等，由于中职、中专、技校的教学目标定位与普通高中相比有很大的差异，学生英语语言基础普遍薄弱，知识出现断层，这给高职高专阶段的英语教学带来了很大的困难。众所周知，英语教学的连贯性很强，是中等教育的延续。一个班中有那么多类学生组成，其教学的难度可想而知。(2)学