贺卫莉自然之道.docVIP

9 自然之道 姓名： 单位： 【概述】 小学语文四年级学科； 义务教育课程标准实验教科书，课程研究所、小学语文课程教材研究中心编著，人民教育出版社出版； 课时安排：2课时。 【教学目标】 1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 【学习者特征】 1. 教学面向的是四年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能； 学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主并逐步向抽象思维过渡； 同时由于小学生对信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。 【教学策略】 1.独立学习与小组学习策略； 2.竞争与合作学习策略。 第一课时 【课时目标】 1.认识生字新词，会读会写。 2. 随文理解重点词句的含义。 3.读通课文，了解课文的主要内容。能有条理地复述课文。 4.初步感受自然之道。 【教学过程】 一、阅读单元导读，了解单元主题 大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤着我们去探索，去解答。学习本单元课文，要深入理解课文内容，认真领会说明的道理。” 同学们，下面我们就走进第9课《自然之道》，跟着作者去亲近小海龟，感悟自然之道吧。 二、自读课文 自由地朗读课文，画出生字、新词，努力把课文读通顺，读准确，遇到难读的字词多读几遍。（自由朗读） 三、自学反馈，学习生字新词 看看这些生字和词语，你能读准它们吗，谁愿意试试？（指名读） （课件出示生字：孵、鹰、穴、颓、愚蠢、媚、霄。词语：欲出又止、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、自作聪明、无遮无拦、气喘吁吁、响彻云霄） 指读，读后正音解决“踌躇”读音，“颓”不能读“秃”。 瞧，这些红色的字，是本课的生字，哪些地方特别容易搞错，你想提醒同学们的。 给“幼”找双胞胎兄弟“幻”“啄”的书写，再写一个你觉得难记的字。 把生字放到词语中读。 四、梳理课文脉络，感知课文内容 1.课文，讨论填空。 课文按（ ）顺序写作。 事情的起因是：（ ）。 事情经过：我们先是（ ），后来意识（ ），赶紧（ ），后果是（ ）。 终于，我们明白了：（ ）道理。 2.集体交流反馈。 3.试按事情起因、经过结果、得到的感悟把课文分成三段，并简单概括段意。也可以用其他划分方法，言之有理即可。 4.有条理地根据以上关键词复述课文主要内容。 五、总结，质疑 唉，如果我们当初“见死不救”，结果又会有何不同呢？这中间到底蕴涵着怎样的“自然之道”呢？下堂课让老师带着大家继续讨论！ 六、完成作业 1.抄写生字。 2.课后查资料，了解违背自然之道的事例。 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 2.理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。 【教学过程】 一、谈话揭题，初解“道” 1.同学们，大自然是个美丽的世界，同时也充满了神秘，有其内在规律。今天，我们继续学习一个真实又令人深思的故事——《自然之道》。 2.通过上节课学习，我们知道作者去太平洋加拉巴哥岛的目的是为了什么？ （观察幼龟是如何离巢进入大海的。） （课件出示小龟爬过海滩） 师：我们知道幼龟离巢爬到大海是需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便会成为嘲鹰等食肉鸟的美食。让我们一起走进第三、四自然段，去看看小龟的遭遇吧。 二、学习第四自然段 （课件出示学习要求） 1.自由朗读三——四自然段，简单说说这部分讲了一件什么事？ 2.面对嘲鹰企图将幼