中国城中村二代研究回顾与展望.docVIP

中国“城中村二代”研究的回顾与展望 　　3.教育学视角：不断层化的社会环境影响了城中村二代的发展。教育既是社会变迁的条件和动因，也是社会变迁的结果和反应[8]。带有悖论性质的现象是家境优越的城中村二代，脱离贫穷的同时失去了人生的方向和目标。他们一方面丧失农村原有的艰苦奋斗，另一方面又不具备城市孩子的优势。城中村是一个不断层化的社会空间，人们在市场力量的驱动与搅拌下的分化组合中汇聚到一起，这一外来性、异质性、流动性与缺乏严密内在组织结构的疏散社会在治安、环境等问题异常严重[9]。以上这些，导致城中村二代的教育面临种种困惑与问题，也给城中村未来的发展留下了难题。 　　（三）已有的对策建议 　　1.以空间融合预防社会群体隔离。孙远东先生认为“现代社会的发展已不能指望把社会重新‘部落化’为一个个孤立的、自我维系的单位，地域性共同体存在的关键是是否能建立起共同体与共同体之间、共同体与更大社会之间的联合体。”因此，为了避免城中村青年因为单独一边或自成一体而再度成为边缘化人群，城中村改造安置小区建设要充分发挥政府的空间规划调控作用。同时，要积极创造平等融洽的社会氛围，克服失地农民子女社会交往的空间障碍，增加交往机会，使城市社会各阶层群体加强互动和彼此尊重，从而避免社会冲突的发生，保证社会的健康稳定发展[4]。 　　2.发挥教育手段的内在改造作用。针对城中村二代出现的教育困境，学者提倡开展“致富思源、富而思进”的教育活动。通过教育，提高广大干部群众的思想道德素质和科学文化素质，完善社会再教育、业余教育体系，培养农民的主动发展意识，逐渐改变落后的文化素质和小农经济意识，让村民积极到市场经济的大潮中锻炼，培育现代文明意识、风险意识和竞争意识[10]。 　　3.进行一种新型制度的文化孕育、重构和整合。都市村社型共同体由于特定的社区背景，其经济社会结构已经全面地渗透经济理性的价值观念；同时，它还拥有传统村社价值合理性的深刻土壤。两者共存共融，使得它在马克斯?韦伯的工具理性与实质理性的紧张关系中、在两者的博弈中能够达到相对“中庸”的境界。该境界无疑为这一时期人们的生活方式注入崭新因素，同时又存留了满足心理认同的原生文化因素。“二世祖”所代表的是一种不健康的亚文化，无论从现实的角度还是从道德伦理的角度，都不能上升为主流文化。因此，只有从文化上进行重构和整合，才能促使城中村二代树立健康的价值观念。 　　三、现有研究中存在的问题与思考 　　（一）研究有待全面深入 　　到目前为止，关于城中村二代的研究论文数量不足30篇。在研究内容上，缺乏专门讨论研究的论文，相关观点散见于城中村青少年（包括城中村二代和外来青少年）的文献当中，且多数只是用少量文字从一个侧面论述城中村村二代某一方面的内容，缺乏总体上的把握。其次，研究视角局限于社会学和教育学，且处于比较宏观的层面。最后，在研究方法上，现有研究成果以描述性研究居多，对成因的分析或浅尝辄止，或过于片面，缺乏系统、深入的理论分析。 　　（二）城中村二代的标签化现象严重 　　关于城中村二代各种论点在学术界呈现出百家争鸣的局面。由于没有全国代表性的有关城中村二代的大型调查，且缺乏统一的指标体系，使得很多研究将城中村二代过度问题化，不够公正客观。即城中村二代的标签化现象严重。盲目地根据个别经验给城中村二代带上过多负面的帽子，只会加剧群体的心理负担，进而诱发更多的群体问题。 　　（三）对策建议的可行性有待加强 　　针对城中村二代一系列问题，现有研究成果中提出的对策建议多显得可行性不强。加大城中村改造、进行文化整合等，其绝大多数建议都显得大而空，在实践中难以操作。更多的学者在论及对策建议时只是泛泛地提出要提高认识，要更加重视城中村二代的教育问题，要改善家庭和社区教育环境等，在可操作性上没有实质性的突破，这也是今后研究可以开拓的领域。 　　参考文献： 　　[1]李培林.巨变：村落的终结――都市里的村庄研究[J].中国社会科学，2002，（1）：176. 　　[2]丘海雄、张永宏、王兴洲.城郊结合部“二世祖”违法犯罪问题探讨[J].青年研究，1997，（3）. 　　[3]陈占江，项晶晶.“钟摆”与分化：城中村青年社会认同研究[J].学习与实践，2011，（9）：119―127. 　　[4]陈晓莉.从隔离走向融合：城中村青年社群问题研究[J].中国青年研究，2012，（7）：73―78. 　　[5]甘美好，汤耀庭.珠三角“上田农民”子女教育状况的调查及对策[J].青年探索，2007，（5）42―46. 　　[6]李珂.秦皇岛市“城中村”儿童教育环境研究[D].秦皇岛：燕山大学，2010. 　　[7]曾坚明，谭媛.关注新的边缘人群体――珠江三角洲“二世祖”生活方式[J].青年研究.2002，（4）