中等职业学校学生就业能力问题对策.docVIP

中等职业学校学生就业能力问题的对策 　　摘要：当前，中等职业学校正处于发展的关键时期，普遍存在学生就业困难的情况，各地都在努力想办法寻找出路。国内外职业教育的先进经验和各中等职业学校在实践中发现：以技能培训为核心，以服务为宗旨，以就业为导向，实行校企合作、产学结合的教学模式。这种模式抓住了职业教育的本质，提高了学生的就业能力，并促使了中等职业教育健康、快速的发展。 　　关键词：中等职业学校；就业能力；对策 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0156-03 　　 　　近几年，国家明显增加了对职业院校的投入力度，这是前从未有的，从大政方针的制定、各级政府的导向、硬件建设的投入、师资队伍的建设、学生的资助等方面展开了有目共睹的实质性工作，在这种大好形势下，中等职业学校呈现出良好的发展势头。但中等职业学校的层次定位及其自身调整，与我国民众自我教育的设计方向、市场经济高速发展对人才结构的新变化等方面的矛盾日益突出，中等职业学校的学生就业能力出现了很多问题，成为各职业学校发展的主要障碍，如何解决和应对这些问题已成为中等职业学校的主要工作。 　　一、目前中等职业学校学生就业能力问题的集中体现 　　职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。近年来，职业教育虽然取得了长足发展，但仍存在着认识不够、总量不足、质量不高、效益不明显、办学特色不突出等问题，职业教育整体上仍是教育的薄弱环节，现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，有的学生受社会环境的影响，自控能力较差，在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。对实习就业没有深刻的认识，所以在就业中出现了很多问题。学生的就业能力问题集中体现在学生素质、教学管理、顶岗实习三方面。 　　1.学生素质。随着低生育时代的到来，学生数量急剧减少，成为各地中职学校生源变少的主因。区域内职业学校缺乏整体上的合理规划，专业设置重复，使有限生源相对减少；大部分中等职业学校已推向市场化，招生量与学校生存联系紧密，非理性竞争非常普遍，生源不能合理地按专业分布，招生的混乱局面也使将来就业形势更加严峻。 　　中职毕业生的能力偏低，部分学生的“操作能力”还能得到用人单位好评，而“人际交往”和“应变”能力有待进一步提高；毕业生的“自学”及“口头表达”能力等还比较差，反映了中职生的综合素质较低，学生的独立思考能力和自学能力还有待进一步提高；“就业技巧”和“知识水平”还很差，反映出尽管现在了解就业信息的渠道很多，但对于大多数毕业生来说，要自己去收集有关的就业信息仍很困难，对自我推销技巧和把握就业机会的能力也没有足够信心。文化基础知识较低，这是目前中职生文化基础水平的客观体现；“知识面”和“对新知识的了解”最差，目前中职生的文化视野还相当窄，大多数学生的学习尚局限于教师的讲授和课本范围内的知识。这种状况应引起同学们的足够重视并尽可能地多学习一些新知识，以便能更好地适应社会发展的需要。 　　近几年中职生的岗位能力表现不佳，使人们对中等职业学校的培养能力有所质疑，再加上传统就学观念中的攀高意识，使人们尽力设法上高职和普高，而回避中职教育。 　　2.教学管理。 　　（1）受教育方面：最近几年的学生来源主要是考不上普通高中的学生，有相当比例的学生还是难以完成初中学业的后进生，这类学生大都有自我认识不足、约束力差、不具备良好的学习习惯，没有明确的自我设计和奋斗目标，尊重意识差，心理问题多等人格缺失问题。此类学生比例的上升使学生整体素质大幅下降，再加上适龄学生大都处于青春期初期，心里波动大，自控力较差，叛逆心理严重，教育教学管理活动中师生矛盾容易激化，良好教学活动难以展开，教学效益无法提高，教学目标难以实现。 　　（2）施教方面：教育教学观念滞后手段单一，对职业教育的认识不够，停留在单纯的知识传授上，对技能训练认识不足，未能建立起灵活有效的教学体系；“双师型”教师数量少，知识结构不合理，不熟悉或难以承担起以技能培训为主的职教内容；高校扩招，使近几年本科学历水平参差不齐，新加入教师队伍的年轻教师，在责任心和授课能力方面有所不足，再加上教师聘任制度改革的滞后，中职学校难以留住优秀教师，流动性强，也影响到了对年轻教师的再培训。这些都增加了中等职业学校教育管理环境的复杂化，增大了管理成本和难度，中职学校的老师普遍都有较大的心理压力。 　　3.顶岗实习。学生知识技能水平低与自身就业期望值过高相矛盾，就业层次较低，工资水平不高，缺乏成就感；中职生与大专、大本生相比能力水平和综合素质有一定差距，就业竞争力不强，较理想的工作难找；缺乏吃苦耐劳精神，专一的执著力不够，也是他们就业难的原因之一。 　　面对当前生源构成，教育资源配置状况