中日国防教育比较研究几点思考.docVIP

中日国防教育比较研究的几点思考 　　[摘要]作为第二次世界大战的战败国，由于众所周知的历史原因，日本在二战后很长一段时间里失去了武装,在和平宪法下搞军事宣传受到严格限制。然而日本政府就是在这样的条件下把有限的宣传空间发挥到极致，取得了不小的成绩，走出了一条颇具特色的国防教育之路，这与他们精密打造国防文化是分不开的。 　　[关键词]中国;日本;国防教育;比较研究 　　 　　随着日本经济的逐步崛起，日本的军事力量也在逐步从枯萎中复苏。自卫队的规模逐步扩大，各种新型武器迅速装备，部队的质量建设一直在稳步推进，仔细审视一下今天的日本，全球范围内军事力量出其右者已屈指可数，其国防教育的针对性、时效性，在维护国家利益、提高公民国防意识和发展本国军事实力等方面发挥了积极的作用。通过对近代日本国防教育特点的研究，可以为我国国防教育提供一些借鉴经验，这对我们提高全民的忧患意识和国防观念，科学发展国防教育与国防建设有一定的实用价值。 　　一、日本近代国防教育的特点 　　1.善于制造危机意识，以增强国民对国家安全的重视 　　日本人生来就有着强烈的危机感。因为其本国国土面积狭小，约为 37.8万平方公里，比我国云南省略小（云南省的面积为 39.4万平方公里）。东西宽不足300公里；纵深浅；海岸线漫长，达3万公里，易遭到来自各方面的登陆入侵，是个自然条件、地理位置、资源储备等不利因素较多的国家。且政治经济中心高度集中，在现代战争条件下其防御能力十分脆弱，自然资源较为贫乏，绝大部分资源需从国外进口，一旦海上交通切断，国家将难以维计和生存。同时日本是一个多灾的国度，地震、海啸是家常便饭。日本政府从这种实际环境出发，始终用现实和臆想的危机来刺激国民，以增强国民的忧患意识和国防观念。 　　2.国防教育从青少年抓起，要让他们感兴趣 　　日本政府通过与东宝株式会社、东映映画等影视公司合作，制造了很多让青少年喜闻乐见的电子游戏、卡通人物和影视剧。其中比较有影响的动画卡通人物奥特曼就是日本政府充分利用流行文化做文章的一个例子。日本社会的新一代年轻人都是在这样的环境中成长起来。 　　近年来，日本又有人打着教育改革的幌子，主张为了使自卫队赢得更多支持，必须在国民特别是青少年中加强国防教育，采取多种“亲民措施”，加强青少年的“参军意识”。日本自卫队在全国范围内定期募集大学生到部队参加军事夏令营，把国防学术研究办进大学校园，以培养高层次的军事发烧友。日本的多所大学与本防卫厅策划共同研究课程，除了让自卫队军官到大学讲课外，也让日本青年大学生们和日本自卫队进行各种军事研究，举行模拟演习，探讨世界格局。日本自卫队还把日本大学校园变成热火朝天的模拟战场，向大学生灌输国防军事观念。在这些大胆惊人的模拟中，使学生们更加了解自卫队的任务。 　　日本政府认为，上述活动有助于加深青少年对自卫队的了解，对今后招兵和储蓄后备人才有重要作用。 　　3.采取各种宣传方式、大力对国民进行传统国防教育 　　近年来日本海上自卫队和航空自卫队合作拍摄的《日本沉没》、《山本五十六》和《亡国之宙斯盾》等影片在日本走红，主要是在某种程度上迎合了日本民众的迷茫心理。这无形中会令普通百姓对日本自卫队只能防卫不能攻击的现状开始产生怀疑和不安，反映了某些日本人希望民众支持修宪的强烈愿望。同时，自卫队在各地的史料馆、展览馆、博物馆均做到了让群众免费参观。战后废止了的日本军事博物馆已经重新修整复原，近期还要进行全面保养和扩建。日本军事博物馆建于1879年，馆内陈列着从明治维新到第二次世界大战期间战死的“勇士”或所谓“军神”的遗书、遗像、遗物等，中央大厅及馆外广场展示了许多战车、古炮、特攻（敢死）队用的飞机和鱼雷等实物模型。国际评论认为，日本当局的目的十分明确，就是要对国民进行军国主义教育，复兴尚武传统，为通向军事大国扫清思想障碍。 　　二、比较日本国防教育特点，思考我国国防教育现状 　　1.中国的国防教育在学校的情况 　　“生于忧患，死于安乐”一直是中学课本里重要的文章，但大家却也忘记了它的重要。学生应该是最具备“天下兴亡，匹夫有责”意识的群体，然而 “寻求利益最大化”的经济学原则消弱了他们报效国家的动力，或是日益增长的升学就业压力抑制了他们指点江山的激情。生活在现代的学生们，尤其是现在的独生子女，往往只顾个人利益，贪图个人享受，全无居安思危意识，不知道有国才有家的道理。这样的情况下可想而知,绝大多数学生对于“国防”只有一个模糊的概念。甚至笔者向学生们询问“何为国防教育”时，绝大多数的学生的第一反映都是：国防教育就是军训。我们不得不承认这是国防教育在学校的一种缺失，因为在学校里国防教育基本就是以一种形式而存在（标语还是有的）。可想而知这样如何能搞好国防教育？ 　　2.中国国防教育在社会中状况