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中国梦视角下大学生工作价值观的重构 　　[摘要]中国梦的提出，为广大人民绘制了关于国家、人生的远大蓝图，明确了中国未来发展走向的重大问题。作为肩负社会主义建设重任的大学生，应在中国梦的引导下，构建出合理的工作价值观，在进入社会后积极践行中国梦。 　　[关键词]中国梦；大学生工作价值观；重构 　　2012年11月29日，在全国上下学习贯彻十八大精神的热潮中，习近平总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时，首次提及中国梦，并强调中国梦指的是实现中华民族的伟大复兴。2013年3月23日，习近平在莫斯科国际关系学院演讲中深入阐明了中国梦的内在意义：实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦的提出，具有重大的现实和理论意义，明确了中国未来发展走向的重大问题，也描绘出一幅国繁昌盛、人民幸福的美好蓝图，极大地增强了全国人民的拼搏向上的精神，已成为指引广大群众众志成城勇于拼搏的一面旗帜。 　　一、“中国梦”与大学生工作价值观的内在关联 　　（一）中国梦的实现需要以大学生为主体 　　中国梦的提出，彰显了具有中国特色的发展方向，而身负着中华民族建设和接班重任的在校大学生，就是践行中国梦的生力军。在2013年5月4日，习近平同各界优秀青年代表座谈讲话时指出：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的，中华民族伟大复兴始终将在广大青年的接力奋斗中成为现实！”因此，当代大学生要深入挖掘中国梦的内在涵义，进而树立正确的人生观、价值观和世界观，努力成为中华民族伟大复兴的推进者和实践者，早日助圆中华人民的中国梦。 　　（二）大学生价值观教育需要以“中国梦”为引领 　　“大学生属于青年群体，具有青年群体价值观形成的普遍特点。极具变化的自然性、日趋成熟的社会性和逐步完善的实践性。”目前，我们中国处于各种思潮共存的情况，大学生群体的价值取向也较为容易受到波动和影响。因此，在这种情境下，建构并倡导一种主流、积极向上的价值观对大学生的发展极具现实意义。“中国梦”的内涵体现了鲜明时代性的主导价值目标，为塑造大学生核心价值观提供了现实基础，能够更好地指导大学生价值观教育。因此，从2013年年初开始，教育部开始在全国各类学校开展“我的中国梦”主题教育活动，通过教育活动让在校青年进一步明晰中国梦倡导的内在价值目标，进而构建出中国梦特有的引导态势，对引导当代大学生应该树立什么样的理想、选择什么样的人生、创造什么样的价值，提供了明确的方向性，为培育新一代有理想、有文化的大学生不仅提供了理论依据，更具有现实的指导意义。 　　大学生工作价值观作为价值观重要的一部分，体现了大学生对待职业的观点，影响着他们的职业选择和职业评价，直接关系到他们的就业问题，进而影响我国经济的发展和社会主义现代化建设。因此，在中国梦的大背景下，应如何培养大学生正确的职业价值观，树立为中华民族奋斗的共同理想，是大学教育迫切需要探寻的问题。 　　二、中国梦视角下大学生的工作价值观 　　目前，开放经济体制的影响，当代大学生的工作价值观呈现多元化和综合化。不少大学生没有理性思考现实和理想的差距，存在着现实和理想相互冲突的价值取向；不少大学生只注重追求短期的利益；也有一些大学生向往条件优渥的大城市，而不愿去条件艰苦的基层锻炼；还有一些大学生崇尚自我，注重个人的发展，强调自我价值的实现。这些价值取向都直接影响到他们的就业选择。而随着中国梦的提出，表现出中国人的共同理想和目标方向，对大学生的工作价值观教育有了更为积极的导向和激励功能，帮助大学生塑造正确的工作价值观念。 　　（一）职业价值观的灵魂――人的全面发展 　　马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出：人的全面发展是共产主义者的理想目标和共产主义社会的基本原则。随着我国经济的发展，社会分工越来越细，任何一种职业都需要一定的知识结构和技能才能胜任，因此需要大学生树立正确的职业价值观，不断寻求职场内外自我的全面发展。全面发展的职业观的树立，能引导大学生在进行择业时，不仅仅只关注眼前利益：如工资、福利待遇等，更关注的是自身的知识更新和自身完善，将要从事的职业本身能否获得综合素质的提升、经验的积累，以及是否能使得自己的才能得到充分的发挥，最终使自己得到全面发展，适应社会快速发展的需求，成为中国梦践行者中的一员。 　　（二）职业价值观的核心――社会价值 　　美国经济学家萨缪尔森指出：在社会完全平等的竞争条件下，自身价值的实现过程也是为社会创造价值的过程。然而，如果在择业过程中，过于注重自身价值的实现，容易走入极端，导致自我为中心，个人主义严重。在市场经济条件下，大学生主体意识显著增强，社会意识淡化，服务和奉献社会意识不强。价值取向片面强调个人需要，把个人利益居首位，而当社会利益和个人利益冲突时，趋向牺牲大我成就小我，导致既不满足社会发展的需要，反之也限制了自