中国当代艺术设计教育思考.docVIP

中国当代艺术设计教育的思考 　　[摘要] 当前艺术设计教育飞速发展的同时，存在着设计教育功利性发展、民族本土化的缺失与设计审美错位、高等设计教育体制与产业需求的错位等一系列问题，对其进行反思并对中国设计教育改革提出了相应的对策。 　　[关键词] 设计教育；中国当代；错位；民族本土；反思 　　[中图分类号] B213[文献标识码] A[文章编号]2008040111033 　　 　　引言：中国当代艺术设计教育从20世纪80年代开始发展至今已有20多年的历程，近年来在国家高等教育大众化的政策引导下，高等教育中的艺术设计教育迅速扩张。据不完全统计，中国设立艺术设计专业的大专院校已经达到1400多所，每年毕业生数量约10多万，短短几年，艺术设计专业已经成为继计算机专业后中国的第二大高等院校专业。[1]面对如此庞大的发展数量，下一步中国设计教育的发展将何去何从？中国需要什么样的设计人才？各个院校如何开展符合自己特色的设计教学？设计教育在中国创意产业中扮演什么样的角色？繁荣表象的背后，中国现代艺术设计教育的泡沫现状及其功利性日益凸现，它正在以不成熟的设计教育理论与教学实践，为中国的现代产业提供着滞后的服务。 　　 　　一、中国当代艺术设计教育的现状与存在的问题 　　 　　笔者在此把问题总结为以下几方面：问题一：中国当代设计教育的功利性。问题二：中国当代艺术设计教育体制与制造产业需求的错位。问题三：中国当代艺术设计教育中民族本土文化的缺失与设计审美的错位。以上三个方面的问题引致中国当代艺术设计教育的巨大泡沫。 　　 　　1、中国当代设计教育的功利性 　　中国在进入21世纪后的今日，已成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。据一些资料初步统计：中国目前设立艺术设计专业的高校已达千所以上，几乎所有的高校（无论综合性大学、理工大学、农业大学、甚至包括地质、财经大学、专业外语学院）都开设了艺术设计专业。 每年招生人数已达十万余人，可谓“火爆之至”。在这些表面的热烈景象后面隐藏着一个又一个的泡沫――由于招生数量多，对考生文化素质要求降低，许多文化成绩较差的考生竞相报考。尽管学费昂贵但艺术设计专业报考人数却与日俱增。在国内中学的高中阶段，初步形成了文化成绩考不上普通大学的学生就改学艺术的现象，通过所谓的“考前速成培训”考入艺术设计专业的考生占录取总量的半数以上，甚至更多。在高校方面与之配套的是：艺术设计专业院校的专业考试环节层层“放水”（大多数院校专业考试科目减少，考试内容简化；在外省设点招生收取报考费来创收，已是各高校的潜规则）。在外省设考点的考试科目就简化到只剩下素描和色彩两个科目，而且大多院校的考试形式都是默写，这些违背艺术规律的行径必然导致考生报考的投机行为，最终生源质量严重下滑。招录的艺术设计专业学生无论是文化素养还是专业基础都保持了双低。许多高校在对于艺术设计招生上大开绿灯，究其缘由在于艺术设计学生学费一般在9000－10000元/生，而美术学(师范类)每生学费只有2500－4500元/生，大力扩招艺术设计专业学生缘由显而易见。对盲目扩招的学生的培养上，一些高校却严重违背艺术教育规律（师生比成倍超标，师资不足，实验室、教学设备与教学实习环节缺乏，甚至连设计竞赛作品质量也偏低，抄袭成风，院校间恶性竞争造成“黑哨”评委等问题）。在这些现象的背后我们看到的是高校已蜕变一家家营利企业，这些企业中生产出一批又一批流水线下来的次品并推向社会。 　　另一方面，高校艺术设计学科的师资上，教师本应该既具有较高的文化素养，又具有艺术设计的理论知识和必备的专业技能，但在目前教师队伍中，有些是从事纯美术或工科领域转行过来的，没有经过艺术设计专业进修或培训，缺乏对艺术设计专业知识的了解和实践经验；有的虽然长期从事艺术设计工作，但缺乏理论素养；更有少数教师一边开公司一边搞教学，忙于多方应酬接活儿，忽略了教学。其培养的学生只能是手艺人甚至是不合格的手艺人。有些艺术设计专业学生学习四年对设计的基本概念模糊，其设计能力较弱，更谈不上设计的创新。在当今浮躁与功利横行的艺术设计教育中，中国设计产业壮大、发展的前景在残酷的现实中更加渺茫。德国卡塞尔大学艺术学院教授盖尔哈特#8226;马蒂亚斯（Prof. Gerhard Mathias），对中国设计教育的现状，一针见血的指出，中国的艺术和设计院系已经蜕变为一家家营利企业，其产品就是一批又一批从有缺陷的教育流水线上培训出来的次品毕业生，每年达数十万人，可是这些被称之为“设计蚂蚁”的设计学生，刚出校门就已无法适应全球化经济浪潮的对现代设计人员的要求，更遑论去担当设计教学之重任。在他看来，中国的当代设计教育是一个绝无仅有的巨大泡沫。 　　 　　2、当代中国艺术设计教育体制与设计产业需求的错位 　　中国当