中学生社会适应内涵与培养途径.docVIP

中学生社会适应的内涵与培养途径 　　〔关键词〕中学生；社会适应；内涵；途径 　　适应是指个体改变其角色、规则以减轻情境中压力的能力。适应可分为狭义和广义的适应，前者是指当作为有机体的人遭受心理挫折时，主体利用自我防御机制来减轻压力，恢复心理平衡的内在过程，更多表现为无意识的适应过程，作为主体没有发挥其主观能动性来改变环境；而后者则是在前者的基础上，时间位于前者之后，伴随个体心理成熟和思维水平的提高，主体能够利用自身的调节系统，充分发挥自身潜能，从而使自身的内外环境达到平衡的过程。不适应的行为往往影响个体的日常活动，而好的适应行为则会促进个体在家庭、学校、社会上的独立性。社会适应与个体的社会性发展、社会化紧密联系在一起，它们的共同目标是促进个体的成长与发展。社会适应是一个动态发展的过程，它与个体的人格发展密不可分。中学生处在个体身心发育和发展的关键阶段，同时也面临着人格完善、适应社会发展的重要时期。 　　艾里克森（Erikson）在心理社会发展论中提到，青少年时期会面临自我同一性的危机。中学阶段正是是青少年世界观、价值观、人生观的萌芽和逐渐成形的时期，同时这个阶段又是逆反、对抗心理容易出现的时期。他们在成长中面临诸多社会适应任务和挑战，诸如学习任务和压力的增加，社会交往的扩大，性生理的成熟和性心理的觉醒，对异性的倾慕，对友谊的追求，社会责任的承担，自我理想的追求，人格的发展，