婴幼儿敏感期教育教程文件.pptx

你带着孩子在小区里玩，你熟悉的人带着孩子过来，小朋友要玩孩子手里的玩具，无论你怎么诱导、劝说，孩子坚持不给，你感觉好没面子。 带着孩子出去玩，几节台阶，你的孩子走上来，走下来，而他还走不稳，你必须弯着腰扶着，你又累又气，孩子就是乐此不疲。;这些都是婴幼儿敏感期的表现;敏感期的定义： ;敏感期的特点： ; 敏感期的内在本质使婴幼儿对这个世界无限地热爱，只有这种爱才能使儿童忘我地投入到对身边物体的研究和探索中去。 如果婴幼儿在敏感期内他的兴趣受到妨碍，就会丧失以自然的方式适应环境的机会，婴幼儿也就丧失属于个体的敏感性与动机，这会导致婴幼儿精神发展和完成方面障碍。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 敏感期如果不能顺利通过，儿童的心理和行为发展都会出现滞后，需要用更多的努力才能弥补。;教师应及时把握婴幼儿的敏感期： 1、尊重婴幼儿为有能力的个体。婴幼儿是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是教师首要改变的观念。 2、细心观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此教师须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。 3、布置丰富的学习环境。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。;4、鼓励孩子自由探索，勇敢尝试。当孩子获得了尊重与依赖后，就会在环境中自由探索、尝试。 5、适时协助而不干预。当孩子热衷于感兴趣的事物时，教师应放手让孩子去做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。;实例——敏感期的重要性;实例——敏感期的重要性;其实孩子的每个过程都是需要成人的帮助，不能以为孩子会像野草一样完全靠自己就能成长，教师必须为孩子准备适合成长的土壤，那就是环境与工作材料。 教师要为孩子展示怎样使用这些工作材料，但展示不等于教给孩子，而是教师自己做，让孩子自然模仿。 ;一、感知觉发展敏感期（0-6岁）; 感知觉发展是心理发展的基础，教师要为孩??创造丰富多彩的生活环境，给孩子适宜的视觉、听觉、嗅觉、触觉、平衡觉、温湿觉等方面体验。要带孩子到大自然中去感受，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、听一听，认识和感知自然界花草鱼虫、山脉、河流、车船、建筑、日月星云等。同时要保证合理的作息时间，良好的营养摄入。这些都是孩子全面健康发展的基石。; 视觉发展是最典型的例子。婴如果从出生起就缺乏有效的视觉刺激（例如在白内障的情况下），将导致本来用于视觉的脑细胞萎缩或转而从事其他任务。如果在三岁时还不能得到恢复，患儿可能永远性丧失视觉功能。;实例—视觉敏感期;一岁半到两岁，孩子有一个对幼小事物感兴趣的敏感期，床上的一根头发，地上的一根小草…… 一个时期内，孩子手里总是紧紧攥着一些小东西，把物品贴身放置或攥在手里是儿童的行为方式。这可能给他一种感觉：拥有和不让这个东西转移的感觉。;大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但孩子却常能捕捉到这个中的奥秘。因此，若孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子细心观察比较分析事物的好时机。一些成人粗枝大叶的性格与这一敏感期受到阻挠有关。;典型表现： 对细小事物感兴趣 喜欢捡小东西 养育要点： 培养孩子专注 满足孩子好奇心 培养做事认真 “***，你观察的真仔细” ;0-3岁是大动作肌肉动作的敏感期，其中1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是婴幼儿的第二次生命。到2岁的时候，儿童已经能够自如地走、跑、跳，非常活泼好动。;走的敏感期大概7个月开始出现。起先拒绝坐，不断要妈妈拉着双手跳，一段时间后开始走，上下楼梯都要自己来，哪里不平偏要往哪里走……上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现，往往要重复练习三十多次。当幼儿学会上下坡时，就真正完全的学会走路了。等会走了又开始说：妈妈抱抱！攀爬楼梯的敏感期一般在1岁左右出现。;典型表现： 喜欢走不平的路、上楼梯、下楼梯 没有目的，反复走一段路，来来回回 养育要点： 耐心、符合他的节奏 提供机会，让宝宝光脚走路 ;探索空间的敏感期，一般在一岁前出现，孩子不停地将东西扔出去，最好使用弹力球。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，通过不在视界的物体探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。他们由此得到空间感，形成空间概念。这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系。 ;漫游的敏感期一般在一岁到一岁半度过。表现为不断走动，这玩玩那玩玩，很不专心，专注于一件事物时间很短。 模仿的敏感期应在1岁半到2岁出现，但大部分孩子的这个敏感期是在2岁半出现的。 跳跃的敏感期在2岁半到3岁时出现，是儿童