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中小学体育教师评价的应然与实然 　　摘 要：从评价目的、评价内容、评价方法、评价主体、评价结果的运用等方面指出中小学体育教师评价的应然与实然之间存在的差距，认为产生差距的原因主要有：缺乏科学合理的评价标准、体育学科的边缘地位、体育教师自身的主动性不足、教师评价与教师管理混同，体育教师工作的复杂性等。提出了我国中小学体育教师评价首先需要规范应然状态，为教师评价提供参考；其次要参照应然状态规范实然状态，真正发挥教师评价的功效。 　　关 键 词：学校体育；体育教师评价；中小学 　　中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2017）06-0122-05 　　Abstract： In terms of evaluation purpose， evaluation content， evaluation method， evaluation subject and evaluation result application， the authors pointed out that there were differences between ideality and actuality in elementary and middle school physical education teacher evaluation， and concluded that the reasons for producing differences in elementary and middle school physical education mainly included the followings： lacking scientific and rational evaluation standards， the marginal status of the physical education discipline， the insufficient initiative of physical education teachers themselves， teacher evaluation being mixed up with teacher management， the complexity of physical education teacher’s work， etc. The authors put forward that for elementary and middle school physical education teacher evaluation in China， we should firstly standardize the state of ideality， so as to provide reference for teacher evaluation， and secondly standardize the state of actuality by referring to the state of ideality， so as to actually exert the efficacy of teacher evaluation. 　　Key words： school physical education；physical education teacher evaluation；elementary and middle schools 　　教??评价是指运用恰当的评价理论和方法手段对教师综合素质的评判，旨在促进教师专业发展和提高教学效能[1]。通过有效教师评价活动的开展，推进教师的专业成长，提高教师的教学质量，已成为学界及社会的共识。纵观我国中小学体育教师评价的现状，为体育教师的晋升或解聘提供决策依据，成为当下体育教师评价的主要目的，其主要是一种奖惩性评价、一种结果性评价。本研究通过体育教师评价的实然与应然比较，挖掘我国中小学体育教师评价过程中存在的主要问题及原因，进而提出未来体育教师评价过程中应注意的问题，旨在为科学管理体育教师、调动体育教师工作积极性、促进体育教师专业发展提供参考。 　　本研究，通过文献检索和专家访谈，编制了《武汉市中小学体育教师评价现状》的调查问卷和访谈提纲，分批次对湖北省武汉市中小学体育教师发放了调查问卷。共发放问卷400份，回收388份，回收率为97.00%，在回收的问卷中，有效问卷有385份，有效率为99.23%。采用SPSS16.0及excel等软件对调研数据进行了统计分析。 　　1 中小学体育教师评价的应然与实然比较 　　体育教师评价的应然，是指体育教师评价应该呈现什么样的状态，它代表了