论幼儿舞蹈教学的原则.docVIP

论幼儿舞蹈教学的原则 庞小梅 舞蹈艺术作以其独特的审美特性和风格逐渐融入了社会之中,并且越来越被人们接受、认识、理解和青睐。舞蹈作为一门幼儿喜闻乐见的艺术活动在现在的幼儿园教育中越来越受重视了。对于幼儿舞蹈的教学，教师们也在一步一步的探索中，寻找什么才是最适合幼儿的？但在舞蹈教学中，我觉得有几条原则是必须坚持的。那何为原则？原则就是说话、行事的准则。在教育中同样也有原则。 教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。 一、尊重个体差异与因材施教的原则 世界上没有完全相同的两片叶子，就像世界是同样没有完全相同的两个人。我们要平等的对待每一个孩子，因为每一个孩子都有自己独特的发展水平，尊重孩子的个体穿睡衣，尊重孩子自己的发展水平。在舞蹈教学中，我们更要了解孩子的个体差异，有目的有计划的认识孩子。 1.细心观察、全面的了解幼儿个性 在舞蹈教学中我们的老师要有意识、有目的去观察每一位幼儿，以全面了解幼儿。 2.识别幼儿的优势与劣势，寻求突破口 在舞蹈的教学中，幼儿对有些动作是能学会的甚至是擅长的，以此幼儿就会建立良好的感觉。但对于某些却是比较弱的，这时教师就需要全面分析幼儿的优势与劣势，让优势带动劣势，最终促进全面发展。 3.用心琢磨，读懂孩子，满足需求 每一个孩子来自不同的家庭环境，他们对于舞蹈这门艺术活动所形成的感知也是不相同的。在教学过程中，应该了解他们的个性与内心世界，发现他们的闪光点，通过循序渐进的教育，帮助他们树立信心。同时在教学过程中也要满足不同幼儿的兴趣需要。 《纲要》中提到“帮助每一个儿童实现其富有个性的发展”的要求，教师在工作教学中力求“发现每一个孩子的天赋”，尊重孩子，因为只有尊重个体差异的教育才是真正的民主、科学和个性化的教育，也是成功的教育。 二、开放性原则 《新纲要》曾多次提到：要让幼儿自己考虑，自己进行，自己选择，从面向21世纪这一大视野出发，要培养主动适应未来社会变化的能力。短短几句话，就可以看出，中国的幼儿教育正进行开放性的探索。幼儿期是舞蹈发展的重要启蒙期，所以我们要与时俱进，在幼儿舞蹈教学中运用开放性教学，为幼儿提供探索的、丰富的、轻松的环境 ，帮助幼儿从中能得到发展。 1.教学方式的开放性 在以往传统的教学中，我们常注重的多是怎样教会孩子。也是重视的是老师的教，忽视了学生的学。幼儿处于被动接受局面。大大限制了幼儿的思维力、创造力及想象力。开放性教学就是要将教学的中心放到孩子自己的身上，课堂以幼儿为中心，着重引导幼儿观察--思索--提问--学习。 学习方法的开放性 首先，要创设良好的舞蹈气氛。幼儿活动往往受环境、气氛的影响。与其说幼儿成长是一种智力过程，不如说是一种情感过程。做大教材趣味化，形象化，以激发幼儿大胆创新，积极主动参与教学活动。在舞蹈教学中我们可以尝试多种教学方式，甚至可以让幼儿自己来选择喜欢的学习方式。 三、兴趣性原则 “兴趣是最好的老师”在幼儿园教育中让幼儿对你所教学的内容感兴趣是很重要的一点。在幼儿园中的舞蹈教学并不是说一定要你学会多少个舞蹈，而是培养幼儿的气质与一种对于美的欣赏与创造与表现。幼儿的兴趣对于一个舞蹈活动是至关重要的，对于幼儿自身也是有着非常重要的影响。 1.选材新颖，适合幼儿的兴趣点的 选择幼儿感兴趣的题材才能更好的引导幼儿，让幼儿更好的发展。 2.教学形式丰富多样 利用不同的教学方式，在不同的方式中获得快乐，提高舞蹈的基本素养，更好的培养幼儿对于舞蹈的兴趣。 列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。”好的舞蹈教学方法能紧紧抓住幼儿的注意力，引发幼儿的求知欲，有助于达到理想的舞蹈教学效果。在幼儿园的舞蹈教学中除了有一些我们必须遵守的原则外，也可以用一些适当的教学手段与方法来达到教学目标。 1、游戏教学法 在幼儿学习舞蹈的过程中，积极地创设游戏情境，让幼儿在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。 2、故事情境法 在舞蹈教学活动中，借助故事情境帮助幼儿理解舞蹈内容，掌握舞蹈动作的要领，促使幼儿创造性地表达各种舞蹈形象。 3、想象创编法 在编排舞蹈时，先让幼儿熟悉歌曲的内容，让幼儿知道是什么性质的音乐，然后再根据歌曲的内容去掌握其节奏以及表达的意思等。最后引导幼儿根据所掌握的歌曲内容、歌曲节奏以及歌曲所表达的意思等进行想象和创编。 4、多媒体演示法 多媒体教学法能让幼儿在更直观形象的情境中感受