中职英语交互式阅读教学法实践与启示.docVIP

中职英语“交互式”阅读教学法的实践与启示 　　[摘要]培养阅读能力是中职英语课程教学的一个重要目标，也是中职英语教学的一个难点。调动中职学生阅读英语篇章的积极性和提升阅读读的能力关键在于掌握好的阅读方法与策略。本文基于“交互式教学”在中职英语课堂阅读教学的实践，阐述了“交互式”英语阅读教学法的含义特征和课堂活动设计，并对“交互式”阅读教学法的实践成效与启示进行了思考。 　　[关键词]中职英语 阅读教学 交互式 　　英语篇章的阅读教学是中职英语课程教学的重要内容，培养和提升中职学生英语阅读能力也是中职英语阅读教学的重要目标，其关键是让学生懂得阅读的方法与技巧，掌握有效的阅读策略。而目前中职英语阅读教学基本沿用“直接法”或“演译法”，突出篇章的语句朗读、词句讲解和语法结构的分析，有时直接进行段落划分，归纳中心思想，然后背诵或复述原文，既枯燥无趣，又给基础较差的中职学生带来很大的学习困难，教师唱无奈地“独角戏”，阅读课成了无聊而沉闷“睡觉课”和“发呆课”。 　　因此，为了更好地完成中职英语阅读教学任务和课程目标，必须实践和探索高效、全新的阅读教学方法，帮助学生掌握有效的阅读学习策略。本文将阐述“交互式”教学法在中职英语阅读教学中的实践应用。 　　一、交互式教学方法的含义与特征 　　20世纪80年代初，美国教育心理学家 A. S. Palincsar和A. L. Brown研