中职班级管理创新原动力.docVIP

中职班级管理创新的原动力 　　[摘 要]传统的中职班级管理模式缺少对学生深入的人文关怀，忽视学生的自身价值塑造，已经不适应当前中职学校多样化办学模式的需要。如何在新的社会条件下创造性地开展好中职班级管理工作，教育培养中职学生具有良好的综合素质，这要求班主任不断地创新班级管理理念。中职班主任能否创新班级管理在很大程度上依赖于班主任人文素养的提升。 　　[关键词]中职班级管理 创新 人文素养 原动力 　　 　　中职教育从根本上强调人对社会的适应、强调人的面向社会的发展，却忽视了人的生存本身，缺少对人本身深入的关怀。传统的中职班级管理模式关注社会需要，注重人才的政治、经济价值，忽视人的自身价值。在市场经济条件下，人的工具化特征等因素使追求自我的中职生在市场经济规则和社会道德要求的矛盾中无从选择，也使中职德育处于十分尴尬的境地。面对中职学生群体，只有加强人文素养的培养，尤其是提升中职班主任人文素养，才能使班级管理显现成效，才能使中职学校德育走出困境。 　　那么，中职学校班主任，作为人文素养较差的中职学生教育工作最直接的责任者，如何在新的社会条件下创造性地开展好班级管理工作，教育培养中职学生具有良好的综合素质，以适应社会对应用型技能人才的需求，是一个具有重要现实意义和深远历史意义的课题。中职班级管理创新必须围绕以生为本提高中职学生就业满意度来展开。这就要求中职班主任要具有较强的创