中职班级实行绩效管理实践与探索.docVIP

中职班级实行“绩效管理”的实践与探索 　　【摘 要】中职学校要实现“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学目标，必须加强班级建设。如何有效地实现职校班级建设目标，因人而异，因班不同。笔者担任职高班主任十多年，深感班级建设之难，尝试了多种管理模式后，引入“绩效管理”到班级建设中，取得了一定成效。 　　【关键词】中职 班级 绩效管理 　　一、问题的提出 　　职业高中的学生共有的特点是自尊心特别的强，有些学生因为从小到大都是在老师的批评中度过的，内心又非常的自卑。高自尊高自卑的心理，使得他们容不得别人的随便批评，对老师的批评教育总是抱有抵触心理。因此他们的集体荣誉感、团队意识都比较淡薄，这些因素给班级管理都带来了困难，而现代企业又特别强调员工之间的“团队意识”。面对这一矛盾，如果将班级发展目标细化，针对优秀班集体、优良的班级学风、优秀团支部获得条件明确化，再将之与学生的学习目标和技能要求相挂钩。让学生意识到，班级绩效目标就是通过学生来完成的，班主任绩效则通过学生的绩效体现。学生绩效的提高即是班级绩效的提高，学生的进步即是班主任的进步。所以职高班级引入“绩效管理”，让班主任与学生真正站到了同一条船上，风险共担，利益共享，共同进步，共同发展。绩效目标的一致性将班主任与学生绩效目标取得一致，上下一心，开展绩效管理就具有可行性。 　　二、理论依据 　　绩效考评，从内涵上来说，是对人与事