中职学校德育建设几点思考.docVIP

中职学校德育建设的几点思考 　　在我国的教育体系中，中等职业学校是一个不可或缺的组成部分。近年来，随着普通高中以及高等院校的持续扩招，社会中出现了对于人才使用盲目追求高学历的问题，这使得中等职业学校面临着越来越严峻的办学形势，生源的竞争愈加激烈，中等职业学校的学生素质呈现出下降的趋势。对于中职学校的学生，他们不仅在学习上落后整体水平，多数学生在日常行为表现上也比较差，有时还会出现焦虑、自卑、冷漠以及对抗等一些不健康的心理状态。由此可见，加强中职学校的德育建设成为中职教育的首要任务。 　　 　　1　正确认识德育建设的新形势，重视德育建设的作用 　　 　　在深化教育体制改革的同时，各级各类学校深刻地认识到德育建设的重要性，强化了德育建设，并取得了一定的成效。但是，受现阶段普通高中以及高等院校的持续扩招与当前市场对人才高要求的影响，中等职业学校的生源基本上都是来自中考失利的学生，他们的价值取向以及思想文化方面都不同程度存在偏差，中职学校的德育建设面临新的挑战，在复杂的环境下，德育建设的难度也在增加。对于中职学生来说，如果他们在德育方面表现不好，那么在其他方面无论如何优秀，也不符合当前形势下所需要的人才，相反，还可能带来很大的负作用。所以，中职业学校的德育建设工作者，一定要以历史的高度出发，正确认识中职学校德育建设所面临的新形势，从战略的眼光去看待德育建设的作用和地位。强调德育建设的重要性，不仅要以社会需求为基础，还要认识到学生在自我发展过程中对德育的需求，将加强中职学校德育建设的紧迫感和责任感同实际工作结合起来，积极地、有针对性地并有实效地探索德育建设的途径。 　　 　　2　加强德育队伍建设，建设高素质的德育干部队伍 　　 　　德育建设的前提与关键就是加强德育队伍建设。在中职学校的德育建设中，德育工作者不仅应起到“宣传”的作用，还应做好“自教”工作。近年来，中职学校的德育干部队伍现状不容乐观，一方面，德育队伍不断增加新成分，这样很容易出现“二多一少”现象，也就是说年轻教师多、新教师多，而德育教龄较长的很少；另一方面，一些中老年教师在德育工作方面也存在着不同程度的欠缺。根据德育建设的新形势和中职学校的德育队伍问题，德育干部要调整新阶段师德建设的标准与内涵，从而努力建设一支具有较强的思想政治素质，较高的职业道德水平，以及管理方法比较科学的德育干部队伍。具体措施有：重视德育队伍的培训工作，对年轻的德育工作者要加强在岗指导、培训，同时健全德育目标量化管理机制，促进德育队伍在管理上的规范性，逐步实现制度化。关于德育队伍的培训与加强学习十分必要，中职学校可通过组织相关人员参加各种德育建设的经验交流会、德育工作培训班等；也可邀请校内外有关德育专家、先进德育建设者进行专题讲座；还应定期地组织德育工作者进修教育学与心理学等课程，使得德育工作者不仅掌握古今中外的优秀德育理论，也能够认识到德育建设的新形势以及新的管理模式，以促进德育工作者自身工作艺术以及理论水平的提高。 　　 　　3　依据中职学校德育的现状，加强德育建设的实效性和针对性 　　 　　3.1改进德育建设格局 　　各个中职学校的学生在德育方面存在的问题基本一致，即大多数学生没有理想信念，没有明确的学习目的，没有端正的学习态度，每天都无所事事，不乐于学习；还有一些学生缺乏法制纪律观念，经常旷课、逃课、早恋甚至参与打架斗殴，个别学生还顶撞、辱骂老师；有的学生审美观念以及审美情趣低下，喜欢奇装异服、行为举止怪异，不明是非、美丑；也有一些学生自私自利，缺乏对家庭、集体与社会的责任感，以自我为中心。 　　对于这些现象，若只是开设德育课程，或依赖于学生管理部门以及班主任来加强学生的思想道德教育，是远远不够的，相关人员应改进德育建设的格局，从而形成一个以书记校长为核心，班主任和学生管理部门为骨干，科任老师以及学校全体人员都参与其中的德育建设群体，以一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育建设新格局，来加强中职学校德育建设的针对性以及实效性。 　　 　　3.2了解中职学生的心理特点，通过心理辅导与咨询，强化学生的心理健康教育 　　多数中职学生都是在不能升入高中的情况下，到职业学校去学习的，因而他们更多感受到的是被动与无奈，这样就使得他们产生一种失落感、自卑的心理。所以，中职学校应以学生的实际心理特点为依据，建立心理咨询处，及时对心理有障碍的学生加以疏导，推动德育建设的开展。另外，中职学校还应开展心理健康教育活动，让心理健康教育同学校德育建设结合在一起，加强学校德育建设的针对性与实效性。 　　 　　3.3以中职学生年龄特点为根据，组织丰富多彩的活动 　　中职学生处于青春发育期，他们的生理方面已经基本成熟，希望获得社会的认同，形成了很强的自我意识，渴望实现自我，突出个性