中西部农村地区中小学网络信息技术平台德育问题思考.doc

中西部农村地区中小学网络信息技术平台的德育问题思考 　　摘 要：当前，互联网普遍进入了人们的生活，信息技术课逐渐开到中西部农村中小学。山里娃也相继走进了网络时代，而且是电脑和手机互联的网络时代。互联网给学校教育带来了新的契机，也给学生带来了许多负面影响。网上的QQ群、微信群与现实生活中的学生群一并成为人们关注的热门群。我们要趋利避害，让青少年儿童快乐遨游互联网，被滋养而不致被毒害，其中互联网信息技术平台一定可以成为学校发展和学生成才的有力推手。由此本文提出了中西部?r村地区中小学网络信息技术平台的德育问题思考。 　　关键词：中西部；农村中小学；互联网；德育 　　一、问题的提出 　　随着全球信息化、网络化进程的加快，互联网时代已经到来，互联网普遍进入人们的生活空间，并且彻底改变着人们的学习、工作和生活方式，对现代社会产生了巨大的影响。据调查，青少年及儿童占了上网人数的80%以上。作为网络冲浪的主力军，满怀好奇心的少年儿童受到了前所未有的比书本知识更加广泛而强烈的冲击。 　　不管是城市还是农村，当前互联网给学校教育带来了新的契机，也给学生带来了许多负面影响，许多学生沉醉网络游戏不醒，许多家长、教师“谈网色变”。因此，许多学校的互联网开通了，上课时却断开或屏蔽了网络信息。由此带来的思想品德和情感态度价值观方面的问题，比学科知识方面的问题更让学校、教师、家长和社会各界关注。 　　二、新时期互联网对学生成长的挑战 　　对于中小学生甚至包括学龄前儿童来说，网络世界就是一块神奇的“新大陆”，非常有吸引力，这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束的天空，图文并茂，趣味盎然，这与他们好奇心强、崇尚自我、喜欢标新立异的特点是不谋而合的。人人都可以自由上网，浏览、下载和利用网络资源。尽管当前各级职能部门对网络资源的审核与管理不断加强，因为网络的开放性和隐匿性，在网上发表一些不当的言论和传播黄赌毒及暴力信息资源等还是很少受到惩罚，特别是大量学生身份的当事人年纪小、行为情节轻，这种情况使学生的互联网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”又缺乏监管，还可能有国内外敌对势力不遗余力地利用这个平台向我们的青少年进行渗透。网络的“绚烂多彩”使一些缺乏自控力的学生玩物丧志，长期沉迷于虚幻世界难以自拔。这些正处于世界观、人生观、价值观形成期的青少年儿童，分不清真善美，辨不明假丑恶，他们中有的人通宵上网，从事与学习无关的活动，从而给生理、心理带来极大危害。另外，学生在学校不能安心学习，“人在教室里，心在网游上”，学习成绩一落千丈，部分学生行为怪癖、性格缺陷、道德缺失，不少学生荒废了学业，甚至走上了违法犯罪的道路，给学生自身及其家庭、学校乃至社会都造成了极大的危害。特别是当前手机网络的普遍存在，我们面临着学校内部、家长、社会相关部门等各方面既要应用互联网又要限用互联网的两难境地，信息技术课程推进也是投鼠忌器。 　　互联网就如一把锋利的“双刃剑”，既传播文明又倾泻垃圾，它既能促进学生的成长，也可能使学生陷入“误区”。 　　我们不能因为互联网带来的许多的问题而回避互联网，限制互联网的发展。新世纪的人才，必须具备熟练应用多媒体互联网信息技术的能力。素质教育离不开信息技术的支持，信息技术意味着先进、意味着财富。信息技术也是素质教育的重要内容，中小学校信息技术这门学科也越来越受到重视。我们要从各个层面上寻求解决问题的途径。互联网络信息技术平台信息的丰富性、传播的便捷性、表现的多样性、交流的互动性、时空的无限性和存在的虚拟性等特点，也为学科教学及学校德育活动的开展提供了有利的条件。关键是我们如何去芜存菁，用好这把“双刃剑”。 　　三、构建网络少年儿童（留守儿童）之家 　　学生入校，随时可接触到多媒体网络信息技术平台上的电脑、“班班通”等设备，多数学生还带着家长配备的智能手机。如何监管学生的互联网空间？我尝试在学校以班为单位，让学生在有限监控下使用手机和电脑网络，构建新时期少年儿童暨留守儿童的网络之家，反响良好。 　　当今社会，生活节奏加快，许多学生家长忙于工作，很难做到时时关注孩子学习。很多学生因此亲情缺失、品行不好、成绩差。特别是我国中西部农村地区，外出务工人员很多，虽然近几年有大量人员返乡创业，但学生中留守儿童（少年）比例还是很高。湖南省龙山县石牌镇桶车九年制学校（以下简称“我校”）留守儿童（少年）比例还一度高达76%。隔代养育溺爱和远程养育缺失等问题一直困扰着我们。我们尝试利用学校电脑互联网信息技术平台和师生手机网络平台构建网络少年儿童（留守儿童）之家，通过开通成绩查询通道、活动展台、意见箱、公告栏、视频对话等家校交流平台，坚持以正面激励为主，以潜能开发建议和问题警示为辅的原则，开发（收集）应用丰富的文字、图片、音像资源，学生得意又