科学认识和及科学问题.pptVIP

科学认识和科学问题;第一节 科学认识与科学方法论; 1. 概念： 科学认识是指认识主体在科学实践基础上对自然界的能动的、正确的反映，是一种较高级的认识形式。; 2. 任务：科学认识的任务在于求得自然界事物的本质、规律或规则的正确认识。;3. 科学认识的特点： 探索性:科学认识以探求自然界的奥秘为己任，其首要目的是对自然界的未知进行不谋私利地求索。 实证性:科学认识具有实证性，在科学创造中它能够提供具体确定的知识，其结论比较明确、具体，不回避检验并且可以得到复核和验证。 深刻性:科学认识比日常生活常识深刻，不仅满足于“然”，而且深究“其所以然”，它能够能动地透过自然界的现象揭示事物的本质、规律和内部机制。 创造性:科学认识具有创造性，它能创造出前所未有的科学概念和科学理论，并用于指导科学实践，以及创造出前所未有的人工客体。 ;4 系统构成： 科学认识的主体 科学认识的客体 科学认识的中介 ;（二）科学认识的基础和过程 1、科学认识的基础 人类个体或群体的丰富、具体的感性实践活动。 2、科学认识的过程 科学实践--科学认识成果--新科学实践--新的科学认识成果----； 科学问题-科学假说-观察、调查或实验-理论认识的证实或证伪-新的科学问题…… ;二、科学方法论 方法论：“研究治学方法之学问。” ——辞海 ;（一）科学方法与科学方法论 1、科学方法 “方法也就是工具，是主观方面的某个手段，主观方面通过这个手段和客观发生关系，……”;方 法;(1)方法： 用于达到一定目的而采取的研究和认识的途径、理论和学说。 (2)科学方法： 是人们研究和认识自然界的本质及其规律的规则和手段系统，它包括经验的方法和理性的方法。;（3）科学方法共通之处 方法与任务和目标相关联 方法与理论相联系 方法与实践活动相联系; “良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才华的发挥。因此，科学中难能可贵的创造才华，由于方法拙劣可??被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长，促进这种才华。”;2、科学方法论Methodology 一是指关于方法或程序的科学； 二是指各门具体科学中所普遍采用的方法系统。 总之，以方法为研究对象的学问称为方法论，它是具有科学哲学性质的。 ;（1）科学方法论的研究对象： 最高层次——哲学层面的方法：是认识客观世界的最高层次的方法，它的概括性最高，是普遍适用的原则和方法，为一切自然科学研究和人文社会科学研究提供了指导思想。 中间层次——科学的一般方法：它是指自然科学和技术科学研究中普遍采用的一般研究方法。 基础层次——各门科学中的特殊方法各门科学的特殊研究方法处于基础层次，是某一门科学的具体研究方法，如物理学中高能加速实验法。 关系：高层次的方法和低层次的方法之间是一般与特殊、指导和被指导的关系。 ;（2）科学方法论的研究内容： 科学研究的一般过程是怎样的？ 科学研究过程中需要运用到的方法 一般方法的内容、性质、作用、适用范围和发生、发展的规律； 正确运用方法应遵循的基本原则； 研究各种一般方法之间的辩证关系； 探究科学方法发展的历史和现状；……;（3）科学方法论： 指关于科学认识（研究）的一般方法的规律的理论；或者说，就是关于获得和发展科学知识的一般方法的理论体系，是研究人类认识自然的基本过程及其手段、方式的体系，而不是各种科学方法的简单堆砌。;（二）科学方法在科学研究中的地位和作用;1.科学方法是科学研究的必要条件： 第一，在科学研究中，不借助科学方法，就不能获得科学认识； 第二，在科学研究中，离开科学方法，科学认识主体就无法发挥自身的能动性。 ;2.科学方法是推动科学研究发展的动力之一; （三）科学方法论的体系结构;科学方法论的体系结构如下： 1．科学研究准备阶段的方法 主要是阐述科学问题的来源和提出途径；科学问题的分析届选和解决过程；科研选题的基本原则；科研课题的论证、设计和确定等。 2．科学研究的感性阶段的方法 主要阐述科学事实在科研中的地位和作用；确定并设计获取科学事实所用的方法，如科学观察、调查和实验等；科学观察的基本原则和实际过程；科学调查的类型、对象、范围和原则等；科学实验