义务教育发展基本均衡区创建实践与思考.docVIP

义务教育发展基本均衡区创建的实践与思考 　　2013年，浙江省人民政府在《关于深入推进义务教育高水平均衡发展的实施意见》（浙政发〔2013〕25号）中，明确提出“到2015年，全省基本实现教育现代化，实现基本均衡的县（市、区）比例达到90%以上；到2020年，全省全面实现教育现代化”的发展目标。从2013年开始，我区全面启动全国义务教育发展基本均衡区创建工作。 　　义务教育发展基本均衡区创建实践 　　2013学年，湖州市吴兴区教育系统所属各级各类学校105所，在校学生78475人，在职教职工5734人。义务教育阶段共有学校46所，即初中15所（含民办1所）、九年一贯制学校5所（含民办1所）、小学26所（含民办4所）。 　　我区义务教育发展基本均衡区创建工作大致经历了三个阶段。 　　1.对照标准找差距（2013年1-9月） 　　义务教育均衡发展督导评估标准，总体来说就是“一个前提条件”“两项评估”和“一项调查”。其中，“一个前提条件”是指县域内所有完全小学和初中达到省定义务教育阶段学校基本办学要求；“两项评估”包括县域义务教育校际均衡情况评估和县级政府推进义务教育均衡工作评估；“一项调查”是指义务教育均衡发展满意度调查。根据标准，逐项对照，找准差距，这是均衡区创建工作的基础。 　　“前提条件”，浙江省标准化学校基本要求规定了13项内容，义务教育阶段达标学校未达到要求项