临床医学专业本科生科研能力培养探讨.doc

临床医学专业本科生科研能力的培养探讨 　　摘要：在全国医学院校本科生的科研能力的培养越来越重要，调查研究发现，国内很多医学院校本科生科研能力还比较薄弱。重点介绍临床医学专业本科生科研能力现状，分析查找制约临床医学专业本科生科研能力的相关因素，为提高临床医学专业本科生科研能力提供参考和依据。 　　关键词：临床医学 本科生 科研能力 　　随着科学技术的迅速发展，培养医学本科生科研能力已成为全国医学院校教学改革的重点内容。科研能力的培养是一个持续漫长的工作，要培养学生的科研能力要从本科阶段做起，首先要培养学生的科研意识，之后不断提高学生的科研兴趣和科研能力。尤其是临床医学专业本科生面临社会现状，科研能力的提升显得更为重要，本文就临床医学专业本科生如何进行科研实践提出几点意见，为学生今后的个人发展及学校积极发展研究生教育打下良好的基础。 　　一、临床医学专业本科生科研现状 　　高等院校临床医学专业本科生在教学过程中基本上参与的都是验证性实验，创新性实验所占的比例很少，即使是创新性实验大多数也是在老师的指导和参与下完成的，科研能力是培养学生运用科学的方法去完成某项未知事物的本质过程，对于临床医学专业本科生在校期间自己如何去设计和完成某项实验，对其科研能力的培养显得更为重要。 　　近年来，在国内很多医学院校都有本科生参与科研活动，很多学校设立了大学生科研课题，但由于学校的硬件设施和老师以及学生的自身条件等多因素的影响，本科生开展的科研实践活动效果并不是很好。制约临床医学专业本科生的科研能力，其原因主要体现在以下方面。 　　1.重视程度不够 　　学校自身对本科生科研重视程度不够，没有把科研意识融入到教学工作中来，很多医学院校继续传统的教学模式，基础知识的讲授到实习与见习。学生没有科研意识，不知道什么是科研，同时教学过程脱离科研。主要原因学校在在学安排和教学改革中没有有机地把科研结合到实践教学中。很多医学院校资源有限，只能保持正常验证性实验的完成，没有为本科生设立独立的科研场所，学校自身的科研场所对本科生有所限定，致使学生没有接触科研的机会，这样形成了恶性循环，导致学生没有科研的意识和兴趣，越来越远离科研。总之，在日常的本科教育过程中，从学校到老师应该灌输学生的科研意识形态，尤其对临床医学专业的学生让其早了解科研接触科研，把临床医学专业本科生的科研工作实践到学生的学习生活中去。 　　2.认识程度不够 　　长期以来临床医学专业本科生重视的更多是临床，而对科研的重视程度不够，学生的意识形态主要受传统的思想和环境影响，传统的思想临床医学专业只要能看病、看好病就够了，环境因素主要体现在，临床医学专业课程开展的科目比较多，学习任务比较繁重，去参与和完成科研工作让学生感觉意义不大，这些客观和主观的因素也限制了学生的科研意识。此外，教师在授课过程中，没有更多的强调科研的重要性，临床医学专业很多课程都是实践型学科，很多理论都来自科研实验，所以把科学前沿的知识带到课堂能更好地激发学生的科研兴趣。学校和学生关注更多的是“挑战杯”“临床技能大赛”“三下乡”等实践活动，而为从思想上提高科研意识。 　　3.培养机制不健全 　　医学院校在临床医学专业本科生科研能力培养机制体制不健全。近年来，随着教学改革的深入，很多医学院校逐步提高和改善了本科生的科研条件和环境，同时也收到良好的效果。但实践过程还存在很多问题，科研实验室开放的时间和开放政策比较局限；课外活动要求严格且占有的时间较多，导致学生自主?r间相对较少；有的学校科研环境较差，教师科研活动受限致学生参与科研较少；重点在于教师上课过程中科研引导较少，导致学生没有科研意思等诸多因素。 　　二、临床医学专业本科生科研培养的必要性 　　随着科学技术的不断发展，医学领域的日新月异，对临床医学专业学科提出了更高的要求。医学领域要培养创新意识、创新思维和创新能力的人才迫在眉睫。 　　要培养这样的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研与实践。科学研究要求学生了解和掌握最前沿的相关知识，这种新的知识带动新的想法，怎样运用现在的实验条件和自身知识解决这些问题，是培养临床医学专业本科生重要手段。 　　1.培养高质量人才 　　培养什么样的人才，是定位一所高校水平的重要指标。高校的水平定位在于学术立校，科研实力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于学生科研素质的提升。临床医学专业是一所医学院校专业水平的标志，培养临床医学专业本科生科研能力是培养高质量人才的重要保障。临床医学专业学生的培养不仅要有扎实的专业知识、专业技能、良好的品德，还要有创新精神、团队精神和综合能力，为以后的工作和发展奠定良好的基础。 　　2.培养综合性人才 　　临床医学专业的学生培养不只看他具备多少医学知识，重在看他运用知识解决问