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中职英语任务型教学模式的一些体会 　　摘要：任务型教学模式已成为培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，笔者结合教学实践，就中职英语任务型教学模式谈谈真实情景、语法讲解、语义与语境紧密结合、文化背景知识的显性与隐性教学、表扬与批评方面的一些体会。 　　关键词：真实情景 语法讲解 语义与语境 文化背景知识的显性与隐性教学 表扬与批评 　　《中等职业学校英语教学大纲》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。实践证明，任务型教学模式已成为培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，同时也是近年来国际上广泛采用的语言教学方法。下面笔者结合教学实践，就中职英语任务型教学模式谈谈自己的一些体会。 　　一、真实情景的创设 　　任务型教学法要求教师要根据教学内容和学生的个性特点，灵活而有创造性的设计出贴近学生生活实际，能激发学生学习兴趣的活动。活动的设计应从课文和有关的话题开始，在情景中导入，以学生熟悉的事物，身边的事实或材料、事例入手，使新知在不同的活动中得到练习，然后自然地过渡到其他。这就要求教师在活动中要坚持利用各种教学手段，努力创设语言情景。例如，在教学外研社《英语（基础模块）》Book 1 Module 1 Nice to Meet You这一课时，我准备了一段外宾来校参观时校长接待的视频，学生们感到好奇兴奋，觉得和外国人说话并不难，不用老师组织自己就积极地“动”了起来: