中职计算机问题―探究式课堂教学探讨.docVIP

中职计算机“问题―探究”式课堂教学的探讨 　　【摘 要】本文针对中职学生的学习特点，结合具体教学案例，对实践“问题―探究”式课堂教学进行探讨，并对“问题―探究”式课堂教学进行思考。 　　【关键词】中职 计算机教学 “问题―探究”式 实践 思考 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）05B-0075-02 　　中职学生活泼、好动，但稳定性不够。他们自我探索意识强烈，不希望被动地接受知识。但这些学生普遍具有强烈的逆反心理，对教师单纯的灌输式教学有明显抵触，对片面、零散的基础知识缺乏一定的概括、归纳能力。因此，教学中，教师应针对中职学生的特点，选择适当的教学方法，才会取得较好的教学效果。笔者在教学实践中，运用“问题―探究”式的教学方式进行教学，取得明显效果，得到同行和学生的认可。下面笔者以执教计算机应用基础教学中的《EXCEL数据处理》一课为例，简要谈谈“问题―探究”式教学方式在中职计算机教学中的具体运用及自己的认识。 　　一、中职计算机“问题―探究”式课堂教学的实际操作 　　“问题―探究”式课堂教学是指教师在掌控教学环节的基础上，让学生围绕确定的问题，依托教材、辅助资料，以及日常积累的知识与经验，通过自主探究或合作探究的方式，搜寻信息，从而获得知识，提高综合能力的一种教学模式。此教学方式着眼于学生学习能力的开发，重在培养学生