中职语文人文性实现策略.docVIP

中职语文“人文性”的实现策略 　　【摘要】本文通过对中职语文人文性与工具性的统一的分析，总结了教学实践中在人文性的实现上的几种观念偏差，提出了人文性的实现的几个基本策略。 　　【关键词】工具性；人文性；策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　2009年教育部新颁布的《中等职业学校语文教学大纲》把中职语文课的性质明确界定为：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”一般来说，“语言是最重要的交际工具”，语文学科的“工具性”不难理解。人文性在语文学科上，则看似当然，却又略显模糊。人文泛指人类社会的各种文化现象，但是，作为基础学科的语文，其人文性必须坚守价值观作为文化的核心。换句话说，语文的人文性，必须是通过语文教学，传递和孕育文化中的优秀的、科学的、健康的理性思考和精神情感。人作为人，对于美和善的追求，体现为追求和关切人的尊严、价值和命运，珍视人类遗留下来的高尚精神和优秀文化，感悟理想人格的肯定和颂扬，就是语文的人文性。 　　在中职语文教学实践中，由于对工具性和人文性的关系把握上的偏差，往往导致教学实践上的偏差：或上成政治课，或上成文学课，或上成纯粹技术训练的工具课。尤其在人文性的实现上，出现的偏差现象更为严重。主要包括以下几个方面： 　　一、中职语文人文性实现的观念偏差 　　（一）唯此无彼的孤立观念 　　中职语文在落实“以能力为本位，以就业为导