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中药资源学教学改革的探讨 　　摘要：中药资源学是一门综合性的应用学科。为了提高中药资源学的教学质量，培养出具有更扎实的基本理论和较强实践能力的中药专业人才，从教师素质、教学内容和教学方法等方面探讨了中药资源学教学改革的思路。 　　关键词：中药资源学；教学改革；教学内容；教学方法 　　作者简介：李大辉（1971-），男，安徽合肥人，安徽农业大学生命科学学院，讲师。（安徽#8194;合肥#8194;230036） 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）14-0104-01 　　 　　中药资源学（Science of Chinese Medicinal Resources）是研究中药资源的种类、蕴藏量、地理分布、时空变化、保护与可持续利用的科学。中药资源学是一门综合性的应用学科，它在生物分类学、生态学、地理学、生物化学、天然药物化学和中药学等学科基础上发展起来，具有多学科、跨学科并兼有管理科学性质等特征。[1]面对中药现代化、规范化、标准化以及全球化的挑战，中药资源凸现出其重要性，如何提高中药资源学的教学质量，培养出基础扎实、知识面广、能力强、素质高、富有创新能力的专业性人才是教育教学中进行各项改革的推动力。通过几年来的教学实践，在教师素质、教学内容和教学方法等方面积极进行了改革探索。本文阐述了这几方面教学改革的思路，以达到抛砖引玉的目的。 　　一、加强师资队伍建设，提高教师专业学术水平 　　教师是人才的培育者，教师的自身素质、教育观、教学方法等直接影响教学质量，因此，加强师资队伍建设是提高教学质量的保证。安徽农业大学一直积极鼓励教师“走出去”，通过进修或其他方式提高教师的专业学术水平。在学校的支持下，教研组每年都安排部分教师外出进修、做课题或进行在职研究生学习。通过这种方式，一方面提高了教师自身的专业水平，另一方面带回了大量的新信息、新思想、新观念。教师在教学中把大量的科研前沿知识、新进展传授给学生，激发学生的创新能力，从而极大地促进了教学科研水平的提升。另外，在青年教师培养方面，针对他们教学经验欠缺的问题，教研室安排定期集体备课以及跟班听课制度。由资深教师对青年教师教案和课堂教学等提出具体要求，并进行有针对性地培养。通过听青年教师的课，了解学生对青年教师教学的反映，资深教师会及时对青年教师的教学工作加以总结，肯定其成绩，指出其不足之处。 　　二、更新和拓展教学内容，满足学科发展的要求 　　围绕中药资源学教学的重点和难点、深度和广度，精心设计教学内容，以激发学生的学习热情，重点在四个方面进行了实践探索。 　　1.在教学过程中，注重相关学科的联系 　　由于中药资源学是一门综合性学科，与生物分类学、生态学、地理学、生物化学、天然药物化学和中药学等学科均有交叉，因此，应将这些学科的知识反映到教学过程中去，但也要避免重复。例如在中药资源学各论中的许多内容，学生已在“中药学基础”课程中学过，因而这些内容吸引不了他们的兴趣。采取将各论内容与我国地道药材资源内容相结合进行讲授的方式，对常用的大宗道地药材从本草学考证、植物来源、地理分布、资源现状、群落类型、生长结构、化学成分、采收加工与药材质量、综合利用与资源保护等方面分别详细讲解。这样一方面减轻了课时负担，另一方面也使学生接受更多的新知识，既提高了学生学习的兴趣，又达到了预期的教学目的。 　　2.药用真菌开发研究相关的内容 　　本校中药资源学教学的对象是安徽农业大学中药资源开发与应用专业的本科生。根据该专业方向的教学目标和大纲，拓展了药用真菌开发研究相关的教学内容。药用真菌是药用资源中的一个重要组成部分，已成为探索和发掘新药的重要领域之一。药用真菌开发研究有着广阔的应用前景。由于所使用的教材中相关内容比较匮乏，因此，对一些常用药用真菌（例如灵芝、茯苓、猪苓、雷丸、马勃、冬虫夏草、银耳及蝉花等）的分布、活性成分、功效和人工栽培及发酵培养等方面进行了补充教学。药用真菌开发研究的相关内容符合该专业强调应用性的培养目标，同时也很受学生的欢迎，提高了他们学习中药资源学的积极性。 　　3.介绍中药、天然药物创新研究思路 　　主要是通过研究实例来讲解分析中药新药开发思路和程序。例如，以治疗老年痴呆症新药――苁蓉总苷胶囊的研制，讲解以中医理论为指导的创新药物的发现；以中药有效部位复方制剂――注射用丹七通络的研制，讲解以传统中医组方理论为指导的创新药物的发现；以从龙血竭活性成分研究到治疗缺血性脑中风和抗真菌药物的发现，讲解认真细致地观察、调查和分析等方法在创新药物发现中的作用；以苦丁茶冬青的化学成分及降血脂、抗动脉粥