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中职学校班级管理中融入人文关怀的尝试 　　【摘 要】分析现阶段中职学校班级管理存在的问题，提出中职学校班级管理中需要注入更多的人文情怀，探讨中职学校班级管理中融入人文关怀的措施。 　　【关键词】中职学校 班级管理 人文关怀 融入 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）07B-0064-02 　　中职学生正处于青春叛逆时期，加之心智尚未完全发育成熟，非常容易受到社会不良风气的沾染。要想避免中职学生误入歧途，同时真正掌握职业技能，为以后的就业发展打下坚实稳固的基础，中职学校必须强化班级管理工作。本文试探讨如何在中职学校班级管理中融入人文关怀。 　　一、现阶段中职学校班级管理存在的问题 　　（一）班主任占据绝对地位。目前，中职学校班级管理当中班主任负责全部的管理内容，任课教师基本上只负责授课不参与班级管理。一些责任心较强的班主任会全天候监控学生的行为和活动，这种严格的管理方式很容易激发学生的不满情绪，久而久之会对教师产生逆反情绪。还有部分班主任将班级管理主要集中在成绩较好的学生身上，选择性忽略表现稍差、学习基础较弱的学生，特别是在安排班干部等方面，大部分学生无法参与其中，这种管理方式大大影响了学生的积极性，导致班级管理工作困难重重。 　　（二）缺乏班级建设管理。良好的班级管理离不开良好的班级氛围。但是，就目前来看有部分学校在班级管理中缺乏班级建设管理，整个班级没有形成积极向上的班风和严谨治学的学习学风，学生的凝聚力和团结性极度缺乏。与此同时，教师对学生的人文关怀明显不够，很多教师会用有色眼镜看待学生，没有做到无差别平等对待学生，甚至歧视学生。这不仅激化了师生之间的矛盾，还使班级关系变得异常紧张。 　　（三）缺乏与家长的沟通。班级管理除了需要教师与学生的配合外，还需要家长的默契配合。家长与教师之间的良性互动能够从侧面影响学生，另外家长也能够在非教学时间内对学生进行适当的管理和引导，深化班级管理效果。但是，目前有很多教师与家长缺乏主动交流与沟通，家长也简单地认为只要把孩子交给学校就可以了。作为学生成长道路上的重要伙伴，教师和家长的作用不言而喻，因此加强二者的沟通力度势在必行。 　　二、人文关怀的概述 　　（一）人文关怀的内容。党的十七大报告明确指出需要重视人文关怀和心理疏导。所谓“人文关怀”，就是以人为核心，坚持以人为本，充分考虑人的感受，全面展现出人道主义精神。人文关怀重视的是对人感情和心理上的关怀，是一种内在形式。 　　（二）人文关怀的优势。人文关怀中强调人的主体地位，通过坚持以人为本的原则，能够使人充分感受到被尊重、被重视。特别是人文关怀着重注意人的情感态度和思想状态，能够对人的心灵产生一种及时的安抚，将人们心中的疑难和压抑的情绪及时宣泄出去，同时给人一种昂扬向上的精神动力，让人能够尽快走出消沉黯淡的低谷，重拾信心，早日再创辉煌。 　　三、中职学校班级管理中融入人文关怀的措施 　　中职学生是一群既可爱又“特殊”的学生群体，对于这类比较冲动易怒正值叛逆期的学生来说，有效的班级管理能够起到一定的约束作用，避免中职学生走向歧途。但是，鉴于中职学生的具体特点，班主任不适宜采用强硬的手段和方式进行班级管理，因此需要学校和教师在班级管理中融入人文关怀，采用“润物细无声”的方式完成管理工作。 　　（一）善听善引善沟通，构建师生平等关系。人文关怀融入班级管理工作中需要教师起到“穿针引线”的作用，构建和谐温馨的师生关系。教师需要用平等的眼光来看待学生，并且准确把握自身的定位。教师在中职学生的学习生活中只是一个引领者和陪伴者，而非主宰者。学生需要得到教师的尊重和重视，因此，教师应注意自己的语言措辞和说话态度，尽量将语速放缓、语音放轻，特别是在面对中职学生犯错时避免使用过于严厉和强硬的语气和态度，否则只会使得师生之间的矛盾更加尖锐，不利于班级管理的深入落实。 　　例如，学校2014级有个叫小宇的学生，长得人高马大，但性格急躁，容易暴怒。有一次，在晚睡铃声响过20分钟后，他还领着一群同学在宿舍里吃偷偷买进学校的盒饭。这事被笔者发现了，他摆出一副对抗的架势。面对这种情况，笔者没有马上批评他，而是让所有的学生先去睡觉，等到第二天再找小宇谈话。笔者的话动之以情，晓之以理，小宇也认识到自己的错误，表示愿意接受处理。一场平地风波得到了较好的化解。 　　（二）开放情感信箱，用好班级“传声筒”。人文关怀就是以人为本，教师在班级管理当中需要在学生身上投放大量的时间和精力，真正做到想学生之所想。班主任可以在班级中开设情感信箱，让学生把自己在学习和生活中遇到的困难或是不如意的事情写出来然后投放到情感信箱当中，教师在阅读之后可以通过回信的方式将自己的看法和建议写在其中，这样不仅中职学生和教师建