中职学校学生诚信缺失现状原因及对策.docVIP

中职学校学生诚信缺失的现状原因及对策 　　【摘 要】诚信是中华民族的传统美德,是中职学校学生成人成才、为人处事的基本准则。中职学校学生诚信缺失的现状,给教育工作者提出了新的课题。本文从分析新形势下中职学校学生诚信缺失的现状及原因出发,指出新形势下中职学校学生诚信教育应坚持以人为本的理念,积极探索适应时代要求的诚信教育对策。 　　【关键词】中职学校学生诚信缺失 现状原因对策 　　一、 中职学校学生诚信缺失的现状 　　(一) 缺乏社会责任心 　　所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是中职学校学生健全人格的基础,是能力发展的催化剂。中职学校学生缺乏社会责任心主要表现为:有的中职学生无论是专业课程的学习,还是基础理论课的学习,主动性都不够,作业抄袭,考试作弊;不积极参与学校组织的集体活动,消极对待老师交给的任务,据调查,中职学校的学生有30%不愿意参加集体活动,40%的学生对老师交给的任务不愿意完成。 　　(二) 纪律散漫,缺乏法律意识 　　纪律是学校稳定和谐的重要保证。中职学校学生应遵纪守法,这样才能维护学校的稳定和谐。但是,有的中职生把纪律和法律当儿戏,上课迟到、早退、旷课现象比较常见;有的中职学生讲哥们义气,遇事是非不分,容易冲动;还有的中职学生为了满足自身的虚荣心,为了享乐,铤而走险,偷盗学校公物和同学的钱财。 　　(三) 虚假伪善,言行分离 　　言行不一可以说是当今中职学校学生更为普遍的一种现象。一些中职学生嘴里说得头头是道,实际表现一塌糊涂;一些中职学生违反学校纪律后为了逃避处分,编造“事实”, 欺骗老师;一些中职学生不会体谅父母,不考虑自身家庭的经济条件和能力,在生活中相互攀比,追求高消费但又变着方法欺骗家长;还有的中职学生在就业过程中,为提高自身竞争力,编造假成绩、假奖状、假学生干部身份。 　　(四) 盲目签约、随意毁约 　　中职学校学生在就业过程中,盲目签约、随意毁约的现象也十分常见。有的中职学校毕业生在求职过程中,逮着一个单位就盲目签约,而遇到条件更好的单位时,就随意毁约;也有的中职学校毕业生本来笔试、面试都过了,却在临上岗前说走说走;还有的已被用人单位正式聘用上岗,但遇到待遇更好的工作,就不辞而别,去新的工作单位。 　　二、 中职学校学生诚信缺失的原因 　　(一) 学生自身的原因 　　中职学校的学生年龄大多在16至18岁之间,正处在心理和生理发育的成长阶段,由于年龄小,思想不成熟,因此,他们虽然有独立性的要求,但自理能力较差,想问题较简单,自我表现欲望较强烈。由于招生门槛一再降低,相当部分学生文化基础较差,思想素质较低,自律能力较弱,容易误入歧途。另外,现在的中职学生大多数是独生子女,他们中的一些在学习、实训、劳动中怕苦怕累,处处以自我为中心,没有养成良好的行为习惯,为集体多做点事怕吃亏,不是有利于自已的事就不愿做,特别是做错了事,不能正确对待,因怕批评、处分对老师说谎。 　　(二) 学生家长的原因 　　家长是孩子的第一任老师。良好的家庭环境是学生健康成长的保证。一些学生家长一年四季在外打工谋生,导致小孩在家庭中得不到应有的教育监督和关爱,从而使这一阶段的成长需求难以得到满足。另外,一些学生家长受客观条件的制约,文化水平不高,思想素质较低,对子女的教育方法欠妥,许多家长常常为子女的教育问题束手无策,最后只好将其送到学校了事。更有的家长本身思想道德品质恶劣,对子女的错误行为态度暧昧,助长子女的不良行为。 　　(三) 学校教育的原因 　　学校方面的原因主要有:一是学校对包括诚信教育在内的德育工作重视不够,表现在德育课教师的安排上,错误地认为德育课谁都可以上,在课时安排上一再压缩,在教学经费上投入不足,一些德育课教师从未参加过专业培训学习。二是个别德育课教师自身素质不高,行为失范,误导学生,如有的教师课上要求学生遵守纪律,但自已上课又常常迟到。三是德育课教学内容陈旧、抽象,教材针对性不强,教师的教学方法单一,忽视德育实践,德育评价手段更注重书面考试,而相对忽视学生德育行为实践过程的表现。 　　(四) 社会环境的原因 　　当前我国经济社会正处于转轨时期,新的信用体系还不健全,在利益的诱导下,出现了“什么有利干什么,利大大干,利小小干,无利不干”的现象,制假售假等失信现象在社会上客观存在。一些人漠视精神价值,追求享乐主义,生活只顾眼前。同时,也有一些人过分强调金钱的价值,从事钱权交易、偷税漏税,甚至图财害命的不法行为,整个社会道德出现了滑坡的迹象。这些不良社会现象的存在和蔓延,逐步侵蚀着校园文化,影响着中职生道德观念的确立。 　　三、 对策分析 　　针对中职学校学生诚