中职学校学生自我管理能力培养措施.docVIP

中职学校学生自我管理能力的培养措施 　　【摘 要】我们的国家和社会发展迅速，国家需要大量的技能型人才，中职学校的学生在以后的就业中面临很多的机遇和挑战，但是，当前，中职学校学生还存在很多不足，缺乏有效的自我管理，影响了学生的可持续性发展，本文从家庭、学校、自身来探讨中职学校学生的自我管理能力的培养方法。 　　【关键词】中职学校学生 自我管理 身心健康 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）02B-0066-03 　　一、中职学校学生的管理概况 　　随着社会的发展，中职学校学生的比例在增加，管理难度加大，学校需要投入更多的精力放在有效的管理上面，学校对于学生的管理，关系到学生的身心健康状况，能否为社会培养合格的人才，甚至对于社会稳定也有很大的影响。当前，中职学校学生的一些自我管理问题暴露突出，主要集中在以下三个方面： 　　（一）学习的积极性比较差 　　学生进入中职学校以后，可以自我控制更多的时间；一些学生没有确切的生活和职业生涯规划，生活和学习混乱和困惑。没有明确的学习目标，缺乏自我管理能力和学习动机，没有老师的督促，时间观念和纪律不强，缺乏学习自主权，计划和目的是相对匮乏。 　　（二）生活自理能力欠佳 　　当代中职生，大多是独生子女和青少年，一般具有较强的自我意识和独立意识。可是，学生价值观还不成熟，碰到事情的时候心理承受能力不是很强，很容易因为各种挫折和失败而沮丧，对自己没有太多的自信。面对生存的竞争会感到压力，甚至危机的心理困扰。 　　（三）未来的发展前景 　　人生计划是成功的关键。通过面试和调查，60%的学生没有自己的生活计划，没有计划进行自我管理的目标，没有深入思考自己的未来，没有准备好面对社会现实，不考虑职业发展。总是很忙的每一天，但不知道为什么而忙。 　　二、中职生自我管理缺失的主要原因分析 　　（一）学生家庭文化缺失 　　在中职学校中，现在很多的学生都是独生子女，父母对这些孩子充满了爱，对待孩子，父母总是尽量满足他们的所有需要，帮助他们解决所有的困难，即使他们的孩子长成了大人，也还是把他们当作孩子，为他们做一切。家庭教育的后果是父母往往忽视孩子的自理能力、自我控制能力，不能真正理解如何来培养一个有竞争力的孩子。 　　对于孩子，父母总是想着单方面的去付出一切，给孩子想要的一切，不能让孩子真正体会到通过自己的劳动得到果实的快乐，因而，这些孩子，不懂得自己管控，碰到问题总是第一个想到父母，让别人来帮助自己解决问题，这样的结果就是学生的依赖心特别强，没有自控力，缺乏团队协作能力。不能在团队活动中合作，不能承担麻烦，不能有效地管理自己。 　　（二）中职学校社会因素的影响 　　互联网时代的到来，全球信息日新月异，不同的文化和价值观影响着当代中职学生，其价值取向也多样化。另一方面，学生的心智还在成长阶段，不能很清楚地了解他们的性格和个性，而且一直以来的环境，让他们也忽视了道德修养，导致部分学生的道德价值取向偏差、道德失范、甚至道德沦丧。 　　（三）学生深受互联网的影响 　　在当前的信息社会，各种大众媒体充满了人们的眼睛和耳朵：报纸、杂志、广播、电视等，和互联网的出现，使文化信息的传播速度更快，更现代，各种各样的媒体优势，更加丰富人民文化生活的信息。学生通过媒体，尤其是互联网开展文化资源和信息访问。学生阶段是学生的世界观和价值观形成的关键时期，他们的生理和心理发展尚未完全成熟，自制力不够强，很容易被如毒品、色情、暴力、血腥、反动等不良信息诱导，对他们的身心发展产生负面影响，因此，部分学生积累了心理层面的负面因素。 　　（四）学生个人自身的影响 　　初中生活与中职生活有很大的不同。习惯了初中生的角色，进入中职学校后，面对生活中的习惯、行为、人际交往、学习方法如突然变化，难免会有些学生感到困惑和无奈。生活中，没有父母，各种生活琐事，如洗衣、买生活用品等都靠自己；在学习中，中职教学方法的变化，自由时间的增加，每个人都要学会合理安排自己的课余时间；人际交往方面，与初中相比，中职学校的社会活动比初中生时候的要多些，学生也会参加某些社会实践活动和集体活动，所以要学会进行人际沟通。在进入中职学校之前，有的学生认为有父母照顾，教师管理，产生了一种放任自己的心态，没有完成由初中生到中职生的过渡，因此，当他们刚刚进入中职学校，心态还没有准备好，导致很难适应这样的生活变化。这部分学生在没有家长的督促下，老师教与学生互相帮助，容易产生疲倦，学习目标不明确，学习动机不足，沉溺于网络或游戏，浪费了很多时间，甚至放弃了学业。学生在学习生活中，缺乏自我教育和自我管理，会导致他们对自己的期望过高或过低。 　　三、学生自我管理的目标和意义 　　（一）有助于他们人格的健