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全媒体时代大学生思想教育工作方法创新研究 　　摘 要：现在，媒体的触角已经遍及了我们生活和工作的各个角落。全媒体向主流价值观发起了挑战，增加了交往双方的隐蔽性和神秘性，为每个人提供了参与信息和发布信息的途径，为学生提供了海量的信息，给高校思想教育工作带来了诸多改变。因此，我们需要不断更新教育观念，利用全媒体开展具有时代性、针对性和互动性的思想教育工作；.线上线下有机结合，在教学手段的改革和创新当中获得理想的工作效果；创建网络交流社区，及时引导学生的消极错误思想。 　　关键词：全媒体；思想教育；影响和挑战；方法创新 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）12-0244-02 　　现在，媒体的触角已经遍及了我们生活和工作的各个角落。在日趋多元化的媒体影响下，学生的思想也呈现出了更加明显的多元化和个性化的特点。因此，不管是从创新大学生思想教育理论的角度出发，还是从提高大学生思想教育工作的针对性出发，我们都有必要对当前大学生思想教育工作当中存在的问题加以分析，并以此为基础，进一步创新工作方法。 　　一、全媒体的概念与内涵 　　截止到目前为止，学术界尚未明确提出“全媒体”的定义。在传媒界当中，人们仅仅是从应用的角度出发，将由媒体形式不断变化和丰富所带来的、不同媒体传播内容、传播渠道、传播功能逐步融合的角度出发提出了这一概念。近年来，人们对全媒体的关注度越来越高，并逐步地渗透到了新闻传播、远程教育等相关领域当中。 　　从总体上来看，“全媒体”就是综合利用文字、音像、网络、通信等传播手段，通过声、光、电、图、文等技术，全方位、立体化地展示传播内容的新的传播形式。也就是说，“全媒体”当中的“全”有两个层面的含义：一是综合应用书报杂志、广播电视、网络通信、影视资料等各类传播工作，使人们同时通过视觉、听觉、触觉等全面感知传播内容；二是指根据受众需求的同时，选择最合适的媒体传播渠道和传播方式，给受众提供个性化、精细化服务，实现传播对象的全覆盖和传播效果的最佳化。所有信息普遍采用全媒体传播的时期，就是所谓的“全媒体时代”。 　　二、全媒体给大学生思想教育工作带来的影响和挑战 　　全媒体时代的到来，使得大学生思想教育工作的观念、机制、内容和方法都发生了深刻的变化。从思想观念来看，全媒体时代的人更加务实，学习、工作和生活更讲求实效、实惠、实用，这对平和、宽容、理性的传统道德和价值观形成了冲击，不少人因此而丧失了信仰，迷失了本性。从工作机制上来看，全媒体改变了大学生思想教育工作单一的工作模式，尝试根据学科特点、学生需求推行“分类培养”。从工作内容上来看，全媒体使大学生思想教育工作的内容不断丰富，形成了以社会主义核心价值观和中国梦为方向，以马克思主义、共同理想、爱国主义和改革创新、社会主义荣辱观为核心的工作内容。从工作方式上来看，全媒体时代促进了大学生思想教育工作由“我说你听”的单向灌输向以“平等尊重”为基础的“引导式教育”、由一般宣传向重点宣传的转变。这4个方面的变化，给大学生思想教育工作带来了4个方面的挑战： 　　1.全媒体向主流价值观发起了挑战，大学生极易受到不良信息的影响。在全媒体时代，任何人都同时是信息的制造者、传播者和接受者，所有的人都可以通过微博、微信、朋友圈、QQ群等方式来传递自己的观点。这就使媒体信息参与者呈现出了“草根性”，使媒体具备了“无屏蔽性”。大学生思想活跃，可塑性强，全媒体使其可以接触到各种各样的信息，形成了多元化的价值取向，从而使得教师、家长和主流媒体失去了传统媒体时代的话语权威。由于信息传播的无屏蔽性，使得互联网上出现了大量的不良信息和反动信息。而思想活跃、心智尚不成熟的大学生极易受这些信息的影响，并成为负面信息的忠实受众，甚至是传播者。因此，较之于传统媒体时代，全媒体时代，大学生价值观的形成变得更加复杂，大学生思想教育工作面临着更多的挑战和困难。 　　2.全媒体增加了交往双方的隐蔽性和神秘性，大学生易形成逃避现实的心理倾向。在全媒体时代，虚拟社区、QQ、微信、彩信等各种现代化媒体工具给大学生的人际交往带来了巨大变化。进入虚拟社区、QQ群等虚拟平台，人们交往无需使用真实的姓名和身份，交往双方因此而变得神秘起来。这使大学生更容易敞开心扉，畅谈心中的苦楚与快乐，满足其平等对话的心理诉求，但也容易使之放松道德要求，迷恋网络而无法回归到现实生活当中。 　　3.全媒体为每个人提供了参与信息和发布信息的途径，影响了大学生个性的形成与发展。全媒体时代给人们营造了开放、共享、自由和个性化的环境，这将使大学生的性格特性受到深远的影响。大学生站在时代前沿，喜欢追求时尚和个性，拥有较强的自我表现欲望。在全媒体环境下，大学生获得了个性张扬的机会。全媒体改变了传统的信息单向传播的模式