中职卫校德育工作困境与举措.docVIP

中职卫校德育工作的困境与举措 　　[摘 要]中职卫校德育工作对提升卫生技术人才的医德水平具有极端重要性，而受职业教育地位弱化和学生生源素质下降等因素的影响，当前中职卫校德育工作陷入困境。要提升中职卫校德育水平，必须对症下药，采取切实措施：把德育工作融入到学校文化建设当中，加强学生心理教育，讲究教育方法，让德育工作与医德教育紧密结合。 　　[关键词]德育工作 医德教育 　　 　　中专职业卫生学校肩负着培养一大批实用型中等卫生技术人才的重任。被培养的学生将要从事治病救人、救死扶伤的特殊职业，学生必须做到医技高超、医德高尚，否则将给患者造成不可挽回的后果。中等卫生职业教育作为中等职业教育的一个重要组成部分，除了贯彻中等教育德育目标之外，还具有自己独特的培养目标：培养具有良好医德的医务人员。因此，抓好中专卫校学生的德育工作，为我国的卫生事业输送兼有医德与医术的合格人才，不仅是学校“教书育人”的本质所在，也是加强医疗行业作风建设的重要前提。 　　 　　一、当前中职卫校德育工作的困境 　　随着经济体制改革的深入发展，职业学校正处于转型时期，职业教育的地位渐趋弱化，职业学校生存发展空间不断受到挤压，生源质量普遍下降，并且参差不齐，这都给中职卫校德育工作带来困境。 　　（一）学校对德育工作不够重视。传统的学校教育历来重视考试成绩，普通学校重视分数，专业技术学校重视技能，因而德育让位智育也就顺理成章。而且德育工作本身具有滞后性，艰巨性的一面，再加上目前是商品经济社会，所以许多学校的领导思想观念上就不引起重视，把主要精力放在了某些能够直接产生经济效益的活动上，或者往往把德育理解为开会学习、讲授政治教育上。学校德育职能部门也只是采取做思想教育等说教的形式，缺少实际行为的指导与训练事实上，这种形式很多学生不感兴趣，使德育教育难以落到实处。 　　（二）德育师资力量缺乏。随着生源的扩招，德育师资力量日显紧缺。同很多学校一样，担任德育工作的教师很多都是“凑合型”的，学校缺乏德育专业教师。即使是专业的德育教师，本身对传授德育这门课也存在不自信。从整体上看，德育教师在态度上能认识到德育的重要性，但只是流于一般形式的政治理论灌输，缺乏对德育深入探究的精神，并且专业培训不够，知识结构陈旧，也难以满足这个学科的高度要求。 　　（三）德育教育的内容不具体。“绝大部分中专卫校没有建立起完善的德育体系，影响了德育教育。”[1]中专卫校的德育应着重建立在医德医风教育上，应使广大学生树立全心全意为人民服务、努力为患者解除疾苦的崇高医德。但是由于在教学大纲中没有具体规定德育教育的内容，并且课程设置也不合理。如新生上哲学课则显得晦涩难懂，而如果开设与之相应的思想品德课则是因材施教，有的放矢。再如很多学校没有开设德育的具体课程或者相关的心理学，有的只是开设与其有点联系的“医学心理学”等，把教学的重点仍然放在医学科学知识和技能的传授上，不够重视医德教育。所以，从德育内容来看，只注重政治理论知识的讲授，忽视学生道德素质、心理素质、健康人格的培养。 　　（四）德育工作方法老套。医德教育是系统工程，仅靠政治理论课是无法最终完成的，必须调动各方面的积极因素，其中包括各科教学的德育教育，才能收到良好的效果。但在实际教学中，教师只重视了各门学科知识的讲解，而忽视了德育教育。有的只是流于形式在课堂上讲解，显然也不能收到良好的效果。就我校而言，虽然开展了形式多样的课堂教学形式如讨论课、录像课等，但因为受到场地及教学条件等的限制，课堂上主要还是以教师讲解为主。这种重视教师为主的传授方法，会轻视学生主体内化的过程，相应地，也就会轻视课外、校外活动，这种重理论轻实践的德育工作，其效果不会很明显。 　　 　　二、德育工作的新举措 　　针对当前中职卫校德育工作面临的凸出问题，学校及德育工作者应与时俱进，应开拓创新，研究德育工作的新思路、新举措，建立切实可行的德育工作新机制，以培养出适应新时期需要的德才兼备的卫生技术人才。 　　（一）优化德育环境，营造文化氛围。“就一所学校而言，对学生影响最大的往往不是某一门学科或某一种知识，而是一种文化”，[2]一种经过几年校园生活逐渐形成的学习态度、思想道德品质和行为习惯。因此，学校文化建设对德育工作的效果具有举足轻重的作用，我们应创设优美的校园环境，建设良好班风校风，举办多姿多彩的校园活动，建立和谐的人际关系。良好的环境对学生具有陶冶情操的作用，我校在学校文化建设中，特别重视学生德育与学校文化建设的有机结合，首先，在师德建设中要求教师为人师表、身体力行，做学生的表率，对学生起到潜移默化的作用。其次，学校经常开展各种文体活动和举办艺术节活动，如歌咏比赛、知识竞赛、诗歌朗诵等，并鼓励学生参加各种青年志愿者活动及“送医下乡”等社会实践活动，利用校