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关于做好中小学教师培训工作的几点思考 　　摘 要：教师培训是促进教师队伍建设的重要环节，更是推进素质教育，提高教育质量，促进教育公平的重要保证。近年来，各地在加强教师培训，提升师资队伍建设方面取得了明显成效。但是，我们也不难发现，各地的教师培训工作的开展不平衡，尤其是农村偏远地区的教师培训机会相对较少，教师培训制度不够完善，培训支持保障能力的建设亟待进一步加强。本文通过工作调研，本着努力“办教师满意的培训”的宗旨，结合笔者工作实践从提高师训工作者对师训工作的认识、破解师训工作中的两大难题、规范教师培训工作的全过程三方面谈了的几点思考，希望能抛砖引玉，得到广大同行的批评指正。 　　关键词：中小学教会 继续教育 教师培训 　　笔者曾有幸随宁波市中小学教师培训评估团，对全市中小学教师培训工作进行了调研，在听取当地教育行政部门对近期中小学教师培训工作的总结汇报后，分别召开了有义务段学校校长、职业高中校长和幼儿园园长参加的培训座谈会，同时走访了当地义务段学校、幼儿园与职业高中，在听取学校在教师培养方面所做的工作介绍后，随后召开了有一线教师参加的座谈会。这样的调研安排，应该说调研领导小组作了精心筹划，可以让我们参加调研的同志听到来自不同方面的对教师培训的声音：有教育行政部门的、有学校领导的、有一线教师的、有工作二、三十年中老年教师的，也有踏上工作岗位不久的青年教师的。从他们对教师培训工作认同的同时，也提出了对教师培训工作的几点看法，也触发了笔者对如何做好教师培训工作，使教师培训工作更加规范化的几点思考。 　　一、提高认识是做好中小学教师培训工作的基础 　　对教师培训工作该怎样认识，其实是师训工作者做好本职工作的第一步。但是在实际工作中，我们常常可以听到对教师培训工作的不同声音。譬如：对举办骨干教师培训班的认识，我们不可片面认为参加了一个培训班，这位教师就成了骨干教师了，应该是师训机构在为这位教师专业成长过程中创造了条件，搭建了平台，对此我们师训机构有的同志也是“牢骚满腹”：“难道骨干教师是靠办几个培训班培养出来的吗？”、“名教师是靠考试考出来的吗？”等等诸如此类的问题不绝于耳。说实在的每每听到这样的话，心里总有种说不出的感觉，深感要做好教师培训工作让“培训者先接受培训”是何等重要，深感我们的工作将任重而道远！ 　　加强教师培训是促进教师队伍建设的一项重要工作，也是全面提高教育质量，提升办学水平，促进教育科学、和谐发展的基本保证。学校教育说到底要靠教师，没有教师的积极性，没有素质的不断提高，各项教学要求就很难落实到位。抓教育，就必须抓教师素质提升，就必须抓教师培训。各级教育行政部门、师训机构、基层学校乃至教师本人都应该同心协力，各尽其职： 　　教育行政部门：要加强政策引导，完善配套制度，整合培训资源，加强培训工作指导。 　　师训机构：要加强对教师培训工作的科学规划，精心做好项目开发，精心设计培训方案，精心物色培训班组班教师。 　　基层学校：基层学校是教师培训的主阵地，学校的教育质量根本在于教师质量，学校办学水平根本在于教师水平，因此，中小学校长“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”，要将教师培训工作视为最重要的工作来对待，校长是教师培训的第一责任人。已经于2011年7月1日起正式实施的《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》再次将校长推到了教师专业发展第一责任人的位置。 　　教师：终身学习是知识经济时代社会发展的必然要求，知识已经成为影响经济发展的核心要素，是最雄厚的资本、最持久的优势和最强大的力量。终身学习的思想已经成为一个国家、一个民族乃至一个团体可持续发展的战略理念，她不仅是现代社会进步的需要，也是个人生存的需要，人们不可能再一劳永逸地获取知识，而是必须终身学习以“学会生存”。人们只有不断学习、更新知识，才能跟上时代的步伐。 　　一个成功的教师必须历经良好的师资职前训练，妥善规划的实习辅导，以及持续不断地参与进修，才能趋于成熟。因此，教师的学习是一个终身学习的历程。有些老师从学校毕业投入“工作”以后，便很少“学习”，抱着希望“四十年如一日”的心态和工作模式，这样的老师终将被时代的潮流所淘汰。学习是教育创新的基础。教师要做学校的主体，就应尽主体的义务，导引学校的发展，培育有创造力，能独立思考的国民，教师的专业知能不但要与时俱进，而且要作为时代的主导力量，教师的学习是必然的、是必不可少的。 　　俗话说：“活到老，学到老”。因此，作为每一位中小学教师应该成为终身学习者，要善于学习，只有这样才能不断更新知识，跟上时代发展的步伐。 　　二、破解难题是做好中小学教师培训工作的保障 　　1.巧解工学矛盾 　　从事教师培训工作十多年来，在组织培训活动时，我听到最多的一句话是“我实在走不出，