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介词“向”的语义类别与认知分析 　　摘 要:介词“向”可以引进动作的方向或目标,还可引进动作行为的对象。在引进动作行为的对象时,除引进面对的对象,还可引进索取、给予的对象及动作的对手。从认知的角度理清这些义项之间的联系,有助于指导对外汉语实践教学。 　　关键词:向语义认知 　　 　　《现代汉语八百词》《实用现代汉语语法》《现代汉语虚词词典》一般认为“向”的语法意义包括“动作的方向”和“动作行为的对象”(“面对”的对象)两类,由它构成的短语在句中可以作状语和补语。侯学超还指出“向”可以“表示获取义”,这与我们的观察是一致的。事实上,“向”还可以引进“要求或索取”的对象。对“向”的句法结构和语义类别进行详细的描述,并从认知的角度指出其语义之间的联系,有助于指导对外汉语实践教学。 　　 　　一、介词“向”的语义类别 　　 　　(一)引进动作的方向或目标――向1 　　其后所接的动词一般具有[+位移]的语义特征。 　　1.引进动作的方向 　　“向”后所接的名词性词语可以是方位词、处所词或者代表处所的指人、指物的名词。它所修饰的动词含“位移”义,如“走、跑、跳、挪、钻、扑、奔、滑、泼、前进、移动、靠拢”等。 　　(1)站长领许程向西走去。 　　(2)潘安,我国西晋时才貌双全的美男子,据说他外出时,常有女子向他投掷梨呀、苹果什么的,以示爱慕。 　　2.引进动作的终点或目标(仍有方向义) 　　“向”既可以接表示具体终点的词,又可以接表示抽象目标的词。此时,“向”字短语可以作状语和补语。作状语时,它修饰的动词一般为双音节词,如“发展、攀登、转变、转化、冲击、冲锋、推进、过渡”等;作补语时,它修饰的动词一般为单音节词,如“抬、投、飘、射、伸、走、扫、划、投、推、挪、通、游、撞、冲、拥、吹、转、走、迈、驶”等,双音节动词不能进入这种结构。 　　1)引进具体终点,如: 　　(3)迟明惠一跃而起,继续向楼顶攀登。 　　(4)他只是为了修一条通向原野和大海的马路。 　　2)引进抽象目标,如: 　　(5)朝鲜和美国在日内瓦就核问题达成框架协议,使朝鲜半岛局势转向缓和。 　　(6)对内致力发展本国经济,对外积极参与世界经济,大趋势是经济走向“自由化”。 　　(二)引进动作行为的对象――向2 　　其后所接的动词一般具有[-位移]的语义特征。 　　1.引进动作行为所“面对”的对象,“向”表示的“面对……”义是静态的,它所修饰的动词没有位移性,语义类别有以下几种: 　　1)言语类动词,表示信息的传达与接受。根据信息的传达者与接受者之间在社会地位上有无等级关系,又分为两种: 　　信息的传达者与接受者之间在社会地位上无上下等级关系,如“说、讲、谈、问、喊、介绍、哭诉、陈说、解释、询问、诉说、透露、称赞、发誓、承诺、宣读、揭露”等。 　　(7)这位朋友向我陈说戒烟的种种好处。 　　(8)老白鼓鼓勇气,向玫瑰店里的同仁告了别。 　　传达者与接受者在社会地位上有上下等级关系,这类动词有“汇报、申明、反映、保证、征询、通报、报告、发表(讲话)、发出(命令)、提出(请求)”等。如: 　　(9)处长老方交待曹干事,要他多注意尹冰,发现情况及时向他通报。 　　2)交际性言语类,如“祝贺、慰问、欢迎、感谢、祝愿、问候、致谢、致歉”等,结构形式为“(表示/致以)+交际性言语活动动词”。 　　(10)局长向众人致以亲切的问候。 　　此时,“向”所接的宾语不能是事物名词,只能是表示人的词语。交际性言语活动动词作“表示/致以”的宾语,其后不能再接宾语。 　　3)五官活动及体态类动词,如“笑、微笑、挥手、伸手、招手、弯腰、点头、磕头、眨眼、挤眉、使眼色、伸舌头、挤眼睛、做手势”等。如: 　　(11) 我可怜巴巴地向所有的小车招手,结果是天越来越黑。 　　4)综合表现类动词。表示主语对宾语的一种态度,“鞠躬、发火、请安、发脾气、开玩笑、打招呼、献殷勤、赔不是、行注目礼”等。如: 　　(12)当主持人读“生平事迹”时,人们很少听,只有向遗体鞠躬时,才表现出悲痛的样子。 　　2.引进索取或提供某事物的对象,“向”字短语作状语 　　1)引进要求或索取的对象 　　要求、索取的可以是具体事物,也可以是信息、情报、要求、意见等较抽象的事物,此时“向”字短语作状语。“向”后的动词主要有“要、租、乞讨、打听、学习、了解、询问、求助、求援、请示、请求、请教、讨教、申请、索取、索要、求婚、求爱、提出(要求)”等。如: 　　(13)她向邻居借了两毛钱,准备单人步行回北京,她认为北京才是她的家。 　　(14)他婉转地告诉她,爵士可以为她向潘茜求婚,可爵士真正爱的人还是她。 　　2)引进提供给予的对象 　　“向”后的动词有“送、献、