介词短语在处所对外汉语教学技巧分析.docVIP

介词短语“在+处所”的对外汉语教学技巧分析 　　摘 要： 通过对北京语言大学HSK动态作文语料库中相关语料的筛选和统计发现，汉语学习者使用介词短语“在+处所”时，偏误率高达62.9%，且集中体现为语序偏误、遗漏偏误、框式结构偏误和误用偏误。据此，汉语教师可将该语言点按形式结构分“S（主语）+ PP”、“（NP+）PP + VP”、“PP，+ 句子”、“（NP+）+ VP + PP”、“PP（+VP）+的+ NP”五类，循序渐进展开教学。 　　关键词： 偏误 形式结构 功能用法 典型语境 　　介词“在”在《国际汉语教学大纲》中属于“二级语法项目”，学习者在汉语学习的初级阶段便会接触到介词短语“在+处所”。该短语在现代汉语日常会话中使用频率高，基于其在句中位置选择的制约条件，以及制约条件出现原因的论述较为丰富。但对于“在+处所”在对外汉语教学效率方面的提高，需从学习者的已有偏误入手，展开统计分析，并进一步结合已有本体研究分类别、循序渐进地展开教学。 　　一、偏误统计与分析 　　通过对北京语言大学HSK动态作文语料库中200篇初、中级水平汉语学习者习作中目标语料的筛选和统计发现，介词短语“在+处所”结构共计使用170处，其中有107处存在偏误，偏误率高达62.9%。偏误类型可分为语序偏误（37处）、遗漏偏误（24处）、框式结构偏误（24处）和误用偏误（22处）四种。 　　1.语序偏误 　　语序偏误指的是介词短语“在+处所”在句中出现的位置失当。汉语中常见依赖语序体现不同语义的现象，介词短语“在+处所”在句子中的位置不同则表达的语义功能不同。汉语学习者在初级阶段对汉语语法规则不够了解，对介词短语“在+处所”的语序位置掌握不清楚，容易出现此类偏误。如： 　　①*他们都在山上死了。 　　②*在留学北京，天气非常冷，我的手被冻得好像被针刺了一样。 　　③*这些会影响自己的妻子，让她不能完成她在家里管理的业务。 　　例的句式为“NP（他们）+PP（在山上）+VP（死）”，“在山上”错作句中状语，从语义来讲，“死”为不及物动词，“在山上”表示的是“死”发生时所达到的处所，应该位于句尾作补语；例中，“在留学北京”这部分，出现语序错误，“北京”错作“VP（留学）”的补语，从语义方面来看，“留学”这个状态呈现的处所是“在北京”，应作句中状语；例中，“NP（她）”、“VP（完成）”、“PP（在家里）”，“完成”这个状态所呈现的处所是“在家里”，应作句中状语。对偏误句进行语序调整，改正如下： 　　④他们都死在山上了。 　　⑤在北京留学，天气非常冷，我的手被冻得好像被针刺了一样。 　　⑥这些会影响自己的妻子，让她不能在家里完成她管理的业务。 　　2.缺漏偏误 　　缺漏偏误指的是本来应该有的语言成分没有了导致的偏误。例如： 　　⑦*而一般的国家文字是可以拼音发音的。 　　⑧*近几年来，任何国家，不管人们走到哪个地方，经常能看见“禁止吸烟”的牌子。 　　⑨*她毕业后还要求能中国北京语言学院继续学习。 　　上述偏误句中，汉语学习者在处所名词前漏掉了介词“在”。例⑦中，“一般的国家”作句子状语，应该在前面加“在”，“PP（在一般的国家）”是“拼音发音”发生的处所；例⑧中，“任何国家”在句中作状语，应该加“在”，在语义上，“VP（看见）”这个动作发生的处所是“PP（在任何国家）”；例⑨中，“NP（她）”、“VP（深造）”、“处所名词（中国北京语言学院）”，其中“中国北京语言学院”作句中状语，应在前添加“在”，语义上，“深造”的处所是“在中国北京语言学院”。改正如下： 　　⑩而在一般的国家，文字是可以拼音发音的。 　　{11}近几年来，在任何国家，不管人们走到哪个地方，经常能看见“禁止吸烟”的牌子。 　　{12}她毕业后还要求能在中国北京语言学院继续学习。 　　3.框式结构偏误 　　汉语表处所的介词短语中，“在”没有方位意义，依语义需要有时要添加方位词“上、下、前、后、左、右”等，构成“在……上”、“……里”这样的框式结构描述地点。框式结构对汉语学习者来说较为复杂，容易出现错误，一般为方位词的遗漏或错用。例如： 　　{13}*以便休息时能好好地在电视看播放的歌曲节目，全家一齐快乐。 　　{14}*在商场上也容易买到。 　　例{13}为框式结构不完整，“在电视”中应添加方位词“上”，“播放”发生的处所是“在电视上”；例{14}属于框架结构误用，“在商场上”的“上”应改为“里”，“买”发生的处所是“在商场里”。改正如下： 　　{15}以便休息时能好好地在电视上看播放的歌曲节目，全家一齐快乐。 　　{16}在商场里也容易买到。 　　4.误用偏误 　　在汉语学习者对介词短语“在+处所”有一定了解但不够全面、稳固