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以工作室为平台,培养具有教育家素养的优秀人才 　　“十一五”以来，我省中小学教师和校长培训工作紧紧围绕促进“教师专业发展”和“校长能力建设”这两个主线，积极创新与之相适应的培养培训新模式。自2005年起，我省将“挂职锻炼”和“跟岗学习”作为中小学校长培训的重要形式，受到校长们的普遍欢迎。2010年我省建立了首批33个“广东省中小学校长工作室”和90个“广东省中小学教师工作室”，启动了首批100名中青年校长、1000名学科骨干教师培养工作，目前这项工作进展顺利，反响很好。迄今为止各市县投入工作室配套建设资金230万元，并建立起一批市、县名师、名校长工作室，与省教师、校长工作室形成共建共享机制，共同培养造就一批具有教育家素养的基础教育优秀人才。 　　 　　一、中小学校长、教师工作室成立的时代背景 　　 　　温家宝总理多次强调，要提倡教育家办学。在2010年7月召开的全国教育工作会议上，温总理又指出，努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的人民教育家，这是振兴我国教育事业的希望所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》也提到，创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。提倡教育家办学，是适应21世纪我国教育改革发展的新形势、新任务，顺应