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以人为本,加强实验室技术人员的管理 　　摘要:以人为本是科学发展观的核心,是实验室技术人员管理的基本原则。本文分析了实验技术队伍建设和管理中存在的问题,对实验室技术人员的管理现状进行了探讨,提出了建议和措施。 　　关键词:以人为本;技术人员;实验室管理 　　 　　以人为本是科学发展观的核心,是高等院校和谐发展的内在要求,是实验室技术人员管理必须坚持的基本原则。“以人为本”是时代的主题,在实验室管理中倡导“以人为本”就是要充分尊重人的价值,重视人的尊严,鼓励发挥个人特长,提倡创新精神,强调人与人之间应该建立民主、平等、关爱、互相尊重的人际关系,营造积极向上、奋进发展的文化氛围,并以此促进实验室的建设与管理。实验室是高校教学和科研的基础平台,实验室的建设、管理和使用在高校的教学科研和社会服务中占有非常重要的地位。实验室的管理工作是一个多层次、多目标、多因素的系统工程,在教育人、影响人等方面有独特的作用。管理工作的好坏,直接影响到实验室的建设、发展和科研成果的取得。以人为本的高校教师管理是指在高校管理和各项工作中把教师作为管理活动的核心,正确认识人的价值,充分重视人的因素,以尊重、关心、发展教师为宗旨,因此,实验室技术人员的管理必须以充分调动广大教职员工的积极性、主动性,最大限度地发挥其创造性为依据。 　　 　　一、实验技术人员的重要性 　　 　　目前,我国高校教育改革的一个重要课题就是培养高素质的创新型人才。实验室规划与建设的好坏直接影响到实验教学的顺利进行,影响到教学计划的实施和人才培养质量的提高。科研水平也是衡量一个大学水平的重要标志,而科研水平的一个重要体现就是学校的实验室建设的水平。因此,高校实验室是校内的实践基地,是培养创新人才和科学研究的重要阵地。实验室的技术人员在实验教学和科研中发挥着重要作用。他们的工作繁杂,在教学第一线承担着实验教学的工作,还担负着仪器设备的安装、调试和维护工作。他们的思想素质及业务素质对学生实验质量有很大的影响。现代科学技术高速发展,现代科教仪器的技术含量的提高,对实验技术人员的要求也越来越高。因此,要不断加强实验室技术人员的建设和管理。 　　作为实验室的核心资源和教育实践的主体,实验技术人员的积极性、主动性和创造性的发挥,在很大程度上取决于管理实践中管理者对待实验技术人员的态度,即把实验技术人员置于一个什么样的位置。以人为本的管理,体现在管理理念和管理制度上就是“把人当人”,体现在管理决策和管理行为上就是“目中有人”。实验室管理者要树立实验技术人员第一和一切从技术人员出发的管理理念,所有日常管理行为都要围绕技术人员展开,对技术人员做到全方位的尊重、理解、关心、激励,以其价值追求、人格素质完善和生活幸福为基点来思考和实施管理。管理者应努力成为教学的服务者、道德行为的示范者、人际关系的协调者、良好工作环境的创设者,成为实验室技术人员的良师益友,在管理者和被管理者的相互尊重中,实现管理主体与客体的和谐发展,达成学校的管理目标和发展愿望。实验室技术人员是教学、科研乃至实验室的发展和管理拥有广泛的决策权、参与权、评价权、监督权的行为主体。 　　 　　二、实验技术人员管理中存在的问题 　　 　　在实验室建设的诸多因素中,人的因素是第一位的,人是管理活动中最积极、最活跃的因素。实验室工作人员技术和专业素养对实验设备使用率的提高具有主导作用,对培养学员的专业技能、提升学生的创新意识等方面有潜移默化的影响。但是部分院校教师队伍结构年轻化,他们一般都比较年轻,阅历浅,实践少,缺乏艰苦环境的磨炼和正规严格的任职经历。有的无论是思想认识上还是在教学实践中,都不能适应当前实验室教学与管理的要求。部分实验技术人员不是相应专业出身,而是由其他专业、岗位转行而来,这样就造成实验人员专业技能比较单一,学历层次低,职称低的现象。传统观念认为实验技术人员为教辅人员,没有把实验技术人员纳入教学队伍建设和管理,造成队伍建设结构不合理,考核松散,激励欠缺。高学历层次的实验人员由于受多种因素的影响不安心工作,往往想法“跳出实验室”,人才流失严重。因此要合理配备实验室人员,加强实验室队伍结构建设,使实验室人员高、中、低档次分明,知识结构合理,在思想政治、科学文化、专业知识和身体心理等方面提高教师队伍的综合素质。 　　 　　三、提升实验技术人员的综合素质 　　 　　要以科学理论武装人,以坚定理想信念为核心,始终用党的先进理论统一实验室工作人员的思想认识。其次,要深入抓好以立身做人为主的思想道德教育,尤其是以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观教育,使教师队伍能够自觉抵制各种腐朽思想文化的侵蚀,确保其政治信念的坚定性和思想道德的纯洁性。 　　随着实验设备技术含量的提高,特别是大型精密仪器设备的引入,需要有高级