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以人为本的理念在高校教务管理中的运用 　　【摘 要】随着高校教育的不断发展，高校教务管理工作应该适时的进行转变，利用科学的管理方法，以人为本的管理理念，把以教师为本，以学生为本作为教务管理工作的服务宗旨。加强教务管理工作的责任心，端正工作态度，为高校教育做好协调工作。本文对在高校教务管理中如何运用以人为本的思想理念进行了论述。 　　【关键词】高校 教务管理 以人为本 运用 　　 　　胡锦涛在中共十七大报告中指出：“科学发展观，核心是以人为本。深入贯彻落实科学发展观，必须坚持以人为本。”以人为本指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存与发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。可见以人为本的思想具有全局性的高度指导意义,大到治国小到治校坚持以人为本才是与时俱进的根本选择. 　　一、在教务管理中明确以人为本的思想 　　以人为本是教务管理中的重要概念,它是指以人全面、自由的发展为核心,以组织成员个人自我管理为基础,以组织的共同目标为引导的一整套管理模式。其核心思想是通过自我管理使组织成员驾驭自己,发展自己,进而达到全面、自由的发展。其最终目的是通过给予组织成员充分的授权和信任,在组织的共同目标的引导下,实现个人与组织的共同成长。这种管理观,一方面表现为“为了人、尊重人、理解人”,另一方面又具有“依靠人、满足人、发展人”等内涵。 　　高校的教务管理是协调学校、教师和学生的必要途径。现代管理理念强调管理要以人为本,把推进和达成人性需要的满足作为管理的最终目标;强调在教务管理过程中要尊重、理解和关爱他人,提倡通过内心激励来调动被管理者主动参与，提高积极性和主动性,通过管理的主体和客体之间的平等交流和相互支持来实现管理的和谐统一;注重教务管理自身修养的提高,以礼待人,以德服人。 　　在高校的教务管理中要明确以人为本的思想理念。传统教务管理中依靠等待的、被动的服务思想。已将不适用于高校现代化的教务管理工作，甚至阻碍了高校的发展，针对这种状况，必须调整教务管理人员的工作思想，加强以人为本的观念，提高教务管理人员围绕着学校、教师和学生的需求主动服务的思想，在教务工作中不等、不靠、主动积极的开展工作。 　　高校的教务管理工作的工作范围广，工作内容事无巨细，渗透在教学中的每个环节。不论是教学计划的执行、学生成绩的汇总、高校的课程设置、教师的科研计划、计算机等级考试等各种类型、考试进程的安排和调节，还是学籍、档案等各种教学信息的管理，都离不开教务管理人员与教师、学生之间的相互沟通。和教师、学生做好沟通工作，有利于收集各方面的信息，便于更好的开展教务管理工作；和学校、上下级之间做好沟通工作，有利于教育思想、文件的传达。沟通使一切变得可能。进行沟通的前提就是尊重他人，以人为本的思想。在高校教务管理工作中本着急学生之所急，想学生之所想，在职责范围内对出现的问题做到耐心、细心、认真对待，同时以人为本的思想也会使教务管理工作人员赢得师生的尊重，更好的促进了教务工作的开展。 　　二、以人为本的理念在高校教务管理中的运用 　　1.以教师为本发展教务管理工作 　　教师是高校教学、办学的重要支柱，教师直接带动影响着教学进程的发展，教学活动的开展。没有教师，也就没有高校教育。在高校教务管理中以尊重教师为根本，展现教师的价值。利用有效的方法，采用适当的措施，对教师进行多方面的促进，提高教师的教学质量和教学效率。做好高校的后勤工作，保障教师的工作、学习等环境条件，为教师营造轻松、愉悦的教学氛围。在教务管理中对教师的管理要采取适当的措施，灵活运用。教师的教学方法不尽相同，对人、对事、对物的处理也千差万别，教务管理人员要结合教师的性格特点和心理特点，采用不同的方式方法与教师做好工作交流，比如采用谈心式的方法，在愉快的交谈中，轻松的氛围中达到良好的沟通，在说笑之间拉近了与教师之间的距离，方便了教务管理工作的传达和开展。在教学活动中处处可以体现以人为本的精神，比如对于教学课程的安排，平均分配授课时间，对于每位教师授课时间都是公平、公开的，方便师生对教务管理工作的监督。再如教学地点的安排，尽量做到合情合理，对身体素质不佳的、有身孕的女教师，年龄偏大的教师优先考虑、安排，给予一定的照顾。已经确定下来的课程安排尽量不做调整，避免临时变动对师生产生的不便。再如对于新教师的安排给予格外的关注，充分考虑新教师在教学中容易出现的问题，事先做好准备，避免发生意外。在高校教务工作中，对大事、小事一视同仁，不因事小而不为，对教务工作做好规划，做到事前提醒，事后总结，确保教务工作的落实和实施。对教务管理人员以人为本，提高教务工作的效率，促进高校教学的发展，促进高校现代化的建设。 　　2.以学生为本促进教务管理工作 　　学生高校教育的中心，是高校发展的支撑。对学生的管