以21世纪英文报为载体高职高专英文报刊教学选材标准初探.docVIP

以《21世纪英文报》为载体的高职高专英文报刊教学选材标准初探 　　摘 要：随着高职英语教学改革不断深入，英文报刊阅读教学作为一种新的教学尝试，在高职英语教学中的作用日益明显。本文旨在对《21世纪英文报》的文章题材、篇幅、句段长度、生词率和文化知识点等为维度，尝试性提出适合高职高专英文报刊教学的选材标准，从而推动高职高专英文报刊课堂教学，切实提高学生阅读报刊英语的兴趣。 　　关键词：《21世纪英文报》 高职高专 报刊教学 选材标准 　　一、概述 　　为了解高职高专学生对英文报刊教学的实际需要和对阅读材料的倾向性，本课题组于2014年9月面向本校2014级新入学的高职高专学生进行了对英文报刊阅读材料的倾向性问卷调查。问卷对学生的基本情况、报刊阅读的基本情况、英文报刊各模块的喜欢程度和英文报刊阅读学习和教学模式四个维度进行调查。[1] 　　根据调查的数据分析结果，选择了五个模块作为英文报刊阅读指导的内容。2014-2015学年第一学期，每个模块精选两篇文章，共计10篇文章，作为本次研究内容第一次调查的重点，五个模块包括娱乐（最喜欢），专题专栏（选择少），文化（最喜欢），经济、科技等（最不喜欢），时事热点（最喜欢）。随后两个学期， 又从学生最喜欢的三个模块中，挑选了6篇文章，作为本次研究内容第二次调查的内容。因此，本次研究共涉及五个模块，8组16篇文章。所选模块及文章具体情况，见表1：[2] 　　二、具体分析 　　1.文章原因喜欢的主观分析 　　研究高职高专学生对英文报刊阅读材料的倾向性，首先要了解高职高专学生喜欢什么样的英文报刊阅读材料。[3] 　　具体研究过程： 　　在指导学生阅读所选模块文章后，要求学生比较这两篇文章，更喜欢哪一篇，以及喜欢的原因。喜欢原因，主要采取选择题，选项包括：标题本身有吸引力（A）、话题有趣味性（B）、文章长度适中（C）、文章生词量适中（D）、语言实用性强（E）以及其他原因（F）。 　　第一步，研究每篇文章的喜欢原因，并按照所占百分比排序（见表1英语报刊阅读模块和文章基本情况）。例如：娱乐模块”History of a Haunted Holiday “和 “In US， Galleries Are Community Centers”的喜欢原因调查。喜欢”History of a Haunted Holiday”文章的学生，喜欢原因排序依次为BCDAEF；喜欢” In US， Galleries Are Community Centers “文章的学生，喜欢原因排序依次为BACDEF。 　　第二步，对16篇文章喜欢原因的排序，利用SPSS进行了频率分析。因F项为开放式问题，故未纳入本次分析中。调查发现：喜欢原因排序中，”话题有趣味性”在第一、二、三位置的百分比分别为62.5%、18.8%和18.8%；”标题本身有吸引力”的百分比分别为6.3%，50.0%和6.3%；”文章长度适中”的分别为31.3%，6.3%和12.5%。因此，英文报刊阅读喜欢原因的总排序依次为”话题有趣味性”、”标题本身有吸引力”、”文章长度适中”。 　　第三步，对16篇文章喜欢原因的排序，分别赋于不同的分值，第一位置为5分，第二至五的位置分值分别为4分，3分，2分和1分，然后加权取平均值。”话题有趣味性”的分值最高，接下来是”标题本身有吸引力”，”文章长度适中”和”文章生词量适中”并列第三位、”语言实用性强”的分值最低。[4] 　　2.生词率对文章喜欢影响的客观分析 　　英语单词量是制约学生英语阅读的重要因素，也是英文报刊阅读材料选材标准研究的重要内容。 　　具体研究过程： 　　第一步，调查时，要求学生如实划出不认识的单词，统计生词数量，并根据学生所报的生词数，计算出平均生词率。生词率最高的前三篇文章依次是热点时事模块的”Underprivileged Losers”，文化模块的”Quiz： Who’s in Charge Here？”和经济科技模块的”Value of Your College GPA in the Job Market”。此外，8组英文报刊文章中，学生喜欢有效百分比较高的平均生词率，最高为10.56%，最低为2.45%，平均为5.97%。[5] 　　第二步，根据8组16篇英文报刊文章平均生词率的描述统计量，依次进行了成对样本和卡方检验。例如：娱乐模块”History of a Haunted Holiday” 和” In US， Galleries Are Community Centers”的描述统计量、成对样本和卡方检验。对文章”History of a Haunted Holiday”，最少的认为有1%生词，最多的认为有28%的生词，平均有6.58%的生词；对文章” I