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利用图书馆的新书推介培养中学生的阅读兴趣 提高中学生的阅读效率 　　摘 要：阅读习惯的好坏，阅读书目良莠与学生获取知识、提高学习兴趣，增长见识以及培养自学能力方面等有密切联系。中学图书馆应当根据社会发展的需要和现实任务的要求，主动地通过各种有力措施吸引和诱导学生读者，使其产生良好的阅读行为，并积极地“干预”和影响学生读者的阅读兴趣和阅读行为，以提高他们的阅读意识、阅读能力和阅读效益，提高中学生读者掌握和运用文献的能力，从而更好地发挥图书馆的教育职能，使馆藏文献得到充分的利用。 　　关键词：新书推介 阅读兴趣 阅读效率 　　1 引言 　　《普通高中语文课程标准》明确提出：通过必修课的学习，学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”而我们有相当数量的学生除了科本不读其他书，缺乏读书的兴趣和习惯，这无疑为我们广大的教育工作者敲响了警钟，重视中学生的课外阅读指导迫在眉睫。 　　通过多年来的图书馆工作实践，笔者认为要提高阅读效率，就要培养学生的自主阅读能力，让学生学会学习的关键是培养学生良好的阅读习惯。影响阅读质量高低的直接因素还是阅读习惯，阅读是人获取知识的一个重要方法。良好的阅读习惯必然会形成有效的阅读，有利于拓展视野，激发人的兴趣，从而提高自身的知识素养。 　　教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程》第三章第十五条规定：“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆的知识介绍、工具书的使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划，有条件的学校要开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。”规程明确地规定了中小学图书馆开展阅读指导工作的任务，并指明阅读指导工作的总任务和具体内容，还要求有条件的学校应该开始阅读指导课，并将其纳入教学计划。 　　中学图书馆应当根据社会发展的需要和现实任务的要求，主动地通过各种有力措施吸引和诱导学生读者，使其产生良好的阅读行为，并积极地“干预”和“影响”学生读者的阅读能力和阅读效益，提高学生读者掌握和运用文献的能力，从而更好地发挥图书馆的教育职能和情报职能，是馆藏文献得到充分的利用。 　　2 中学生阅读现状调查 　　2.1 中学生不够重视阅读 　　只有清楚地了解中学生的阅读现状，才能够更好地引导中学生进行有效阅读。笔者对增城中学在校学生进行了问卷调查，结合增城中学图书馆各项借阅数据，结果发现，在阅读习惯方面，48%的同学有经常阅读的习惯，52%的同学有偶尔阅读的习惯。在读者到馆率中，高一高二学生占89%，高三学生只占11%。增城中学是全国示范性高中，增城区重点中学，但是有阅读习惯的学生也不能达半，中学生对阅读的不重视由此可见一斑。笔者认为，在很多程度上，造成这种情况的主要原因不在学生，而在学校、家庭和社会。首先，学校图书馆的藏书不够丰富，更新速度不够快，学生普遍反映借不到喜欢看的书。 　　其次，学生的学业负担过重，尤其是高三级毕业生。很多学生说只有功课完成时才进行课外阅读。最后，家长的期望值过高，家庭和社会没有创设一个好的课外阅读环境。真正支持孩子多借书、多看书，主动帮助学生选书并且加以引导的家长不多。 　　2.2 中学生阅读类型有差异 　　当代中学生的知识结构、审美情趣和阅读动机都是有很大差异的。在阅读类型方面，增城中学学生最喜欢的书籍：“文学作品”、“科普知识”、“政史哲经”、“科教文语言”分别占68%、5%、15%、12%。按文学作品的类型来分，“中外文学名著”、“武侠、言情、科幻小说、网络小说”、“卡通漫画”分别为48%、28%、24%。由此可见，有相当部分中学生的阅读兴趣主要集中在通俗文学和网络影视等流行小说上，这个与学生的欣赏水平和读物本身的趣味有关，也与社会上的风气有关。同时也反映出中学生阅读的盲目性和随意性。要知道，阅读类型的选择、阅读范围的宽窄和阅读层次的高低不?H关系到知识的吸收，更重要的是对学生的心智的训练、品德的养成产生巨大影响。如果长期沉溺于这类图书，他们的身心健康将受到难以弥补的伤害。 　　2.3 中学生的阅读效率不高 　　在关于阅读效率的调查中，学生们认为自己的阅读能力难以提高的主要原因是没有明确的阅读向导，不知读什么书籍占69%，有阅读计划的学生只有20%，经常做读书笔记的只有11%。由此可见，当前中学生希望通过阅读赖促进自己的学习，增长课外知识，但是没有切实有效的阅读方法的阅读方法和明确的阅读向导是学生阅读最大的“拦路虎”。 　　3 新书推介是培养中学生阅读兴趣提高中学生阅读效率的