以就业和经济社会发展需求为导向教育教学改革研究.docVIP

以就业和经济社会发展需求为导向的教育教学改革研究 　　【摘 要】文章通过分析大学生就业情况和区域经济社会发展状况，分析二者在职业教育中的协同性，探索以就业和经济社会发展需求为导向的教育教学改革路径。 　　【关键词】就业；社会需求；职业教育 　　《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》、《关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等相关文件，是我国职业教育改革从探索到走上科学道路、注重质量和持续化的标志，也是社会发展和经济建设对应用型人才的需求在政策上的体现。 　　周济部长在2005年全国高校毕业生就业工作会议上就提出：“要以就业为导向，坚决调整高等学校的学科、专业结构，优化人才培养结构。”教育部教学[200336号文件《教育部关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》也明确要求“地方和高校要把毕业生就业状况作为确定高等教育事业发展规模的重要依据；进一步优化调整高校设置及学科专业结构，加快改革人才培养模式；把毕业生就业状况纳入高校评估指标体系，使评估结果更加全面地反映学校的实际状况”。现代职业教育体系建设规划2014-2020年（教发[2014]6号）提出：到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系，现代职业教育理念深入人心，职业教育体系的层次、结构更加科学，院校布局和专业设置适应经济社??需求。因此，以就业和经济社会发展需求为导向的教育教学改革，是国家、地区和学校教育发展的必然要求。 　　一、学生就业情况 　　就业率相对稳定，麦可思研究院“2017年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）”中2016届大学生毕业半年后“受雇全职工作”的比例（77.3%）与2015届（77.4%）基本持平，与2014届（79.2%）相比有所下降；“自主创业”的比例（3.0%）与2015届、2014届（分别为3.0%、2.9%）基本持平； 　　收入增长：2012～2016届高职高专毕业生的平均月收入从2731元增长到3599元，增幅为32%。 　　就业方向：国家统计局2016年农民工监测调查报告，民企、中小微企业、地级市及以下地区等依然是大学生主要就业去向，且比例持续上升。信息、教育等知识密集型产业雇佣大学毕业生比例持续上升，建筑、制造等劳动密集型产业雇佣大学毕业生的比例下降。机械、化工、纺织等传统制造业面临挑战，在大学生各项主要就业指标上亮起了“红灯”，不管本科还是高职都出现相似趋势。 　　二、经济社会发展状况 　　山东省政府副秘书长魏华祥在2017年上半年山东省经济社会发展情况新闻发布会上提到全省主要经济指标稳中有升，就业向好、收入增加、结构优化的格局进一步巩固。 　　产业结构优化调整。大力发展农业“新六产”，以高科技含量、高附加值为特征的新技术新产业增势强劲。跨境电商、在线医疗、共享经济等新业态新模式蓬勃发。大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术与产业加速融合，生产装备、电子软件等领域的智能制造水平不断提升。创新平台加快建设，积极构建专业化科技企业孵化器和众创空间。区域城乡陆海统筹实现新进展。海洋装备制造、海洋化工、海洋生物医药、滨海旅游等海洋产业规模不断壮大。由此可以看出知识密集型产业和新兴产业导致人才的大量需求。 　　五大任务成效明显。房屋库存减少，生态保护和环境治理业、公共设施管理业、交通运输仓储和邮政业、教育投资增长。积极融入“一带一路”战略，鼓励更多优势企业开拓国际市场、创建国际品牌，对外贸易呈现新格局。绿色生态发展推进好。坚守绿色发展底线，推进煤炭消费减量替代，加快发展清洁能源，降低结构性污染强度。深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，现代公共文化服务体系建设有序推进。积极推动义务教育均衡发展，“双一流”和高水平应用型大学加快建设。由此可以看出五大任务也带来了大量的人才需求。 　　三、就业和经济发展的协同性 　　以区域经济发展为导向的职业教育才能促进就业。为了提高就业率，学校会根据就业的热点进行专业设置和课程安排，而没有考虑区域经济的需要尤其是未来需要，这就导致有的专业的学生毕业的时候专业不再适用经济社会发展而无法就业。只有以区域经济发展为导向，设置人才培养方案才能培养出适合市场所需的人才，更好的保障就业。 　　以就业为导向的职业教育能进一步促进经济发展。区域经济发展需要很多的人才，如果学校都培养就无法集中资源优化教育质量，不符合学生根基的教育也培养不出促进经济发展的人才，更何谈就业了。所以以就业为导向，才能了解经济社会发展的需求，合理编制人才培养方案，培养合适的人才进一步促进经济的发展。 　　四、就业和经济社会发展需求为导向的教育教学改革路径 　　（1）通过SWOT分析，明确办学定位。学校首先要分析自己的优势、劣势、机会、威胁，进行SW