以岭南地域性建构为主题环境空间设计专业教学框架研究.docVIP

以岭南地域性建构为主题的环境空间设计专业教学框架研究 　　［摘要］文章从建构设计的角度分析了传统环境艺术设计教学框架的局限性，植根与岭南地域性建筑认知与分析，尝试性地建立起一套以地域性建构文化研究为主题的环境空间设计专业教学框架，旨在增强特色教学的实践操作的可能性与多样性，为职业技术院校设计专业教学的改革与发展提供思路与方法的指引，为培养专业设计人才的教学名筑添砖加瓦。 　　［关键词］地域性环境空间设计专业教学框架 　　［作者简介］彭洁（1974- ），男，广东吴川人，广东轻工职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为环境艺术设计教育。（广东广州510300） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）18-0150-01 　　 　　肯尼斯?弗兰普顿（Kenneth Frampton）教授在其著作《建构文化研究》（Studies in Tectonic Culture）一书中将“建构”（Tectonic）解释为具有文化性的建造或称为“诗意的建造”，其本意是关于木、石材等材料的结合问题。它注重建筑的建造方法，包含构造材料的内容和要求考虑人加工的因素。中国的建筑理论体系很早就认识了中国木构建筑体系的技术与形式的高度有机结合，中国的传统木构建筑造型全然得益于结构的本体，这原本是完全符合现代建筑发展趋势的极为积极的因素，理应成为我们所继