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以有效教学为核心的教学管理策略初探 　　教学的有效性是教学的生命，是学校可持续发展的核心要素。研究教师有效教学的管理，将有力地推进教师专业发展，促进学生学习方式的转变，促进学生学习能力和综合素质提高，实现学校以提高质量为核心的内涵式发展道路，实现学校管理步入科学发展的良性轨道。 　　学校有效教学现状分析 　　基本情况 新疆昌吉市第八小学现有42个教学班，学生2560名，教师136人，其中本科学历占82.6%，校、市、州级骨干教师、学科带头人23人，占22%。学校以“阳光教育，成人成才”为校训，全面规划设计学校发展，在短短十一年，学校的教育教学工作迈上健康快速的发展轨道，得到家长和社会的好评。 　　学校教师敬业精神强，个体素质较高，经历了课程改革后，教育理念有所更新。但是目前许多教师还是带领学生按照课前预先设计好的教学过程程序化地完成教学任务，教学内容仅仅是教材的简单呈现，学生基本上处于被动的地位，学生学习方式单一，即使有一些自主活动，也是教师事先就设计好了的，是为教师的“教”服务的。教学评价也更多地关注教师教法的选择和应用，往往忽视了学生学习方式的培养。事实上，实现学生学习方式的转变是新课程改革的显著特征和核心任务，这必然要求教师的角色由重“教”向如何指导学生去“学”转变。 　　在课堂教学管理上，学校针对教师以知识为本的教学现状，提出“以学定教”的课堂教学理念，要求教师