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关于端正大学生学习态度和营造良好学风的思考 　　摘要：大学生作为国家、社会建设的人才后备力量，与国家可持续发展和民族复兴有着紧密的关系。学习作为大学生主要的社会活动，在大学四年中居于核心地位。而良好的学习态度是保障学业顺利完成的前提，同时也为大学生以后的健康发展奠定基础。针对大学生学习态度问题，教师要优化教学方式，站立科技前沿，在教学中融入情感因素等；激发学生的学习兴趣，在潜移默化中端正学生态度。良好的学风是高校的软实力，也是其灵魂所在。教师对教学的高度投入和对课程的严格要求以及不断完善落实规章制度是有效解决学风问题的措施。而解决这两者问题，都应当以大学生为主体，充分发挥大学生的主体地位。 　　关键词：高校；大学生；学习态度；营造学风；人才培养 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0223-03 　　由于我国在1999年开始了高校的大规模扩招，在2005年高等学校的毛入学率就达到了21%，达到并超过了发展中国家的平均水平（18%～21%）。按照美国社会学家马丁?特罗的理论，高等教育毛入学率在15%至50%之间的为大众化高等教育阶段。根据这一标准，我国高等教育早已跨入了大众化高等教育阶段。有一部分发达地区开始进入普及化阶段[1]。然而，伴随高校的扩招政策以及某些原因，我国高等教育质量产生下滑趋势。高等教育的现状已被提出并得到各方关注，其形势不容乐观。 　　一、高等教育现状的忧思 　　1.教学内容和教学方式有待改进。随着教学系统的日臻完善，教学方法和手段较之以往发生了新变化。但是这些举措对教学质量的提高没有多少影响，甚至还产生了反作用。其根本原因教学内容并未发生根本变化，变化的只是形式而已。在现在的大学教学中，课本内容显得相对陈旧、空洞，课本中理论方面内容占绝大多数，与实际应用的连接性不强。许多教材内容仍然是十几年前的技术。授课方式主要还是以“教师讲，学生学”的方式，学生课堂参与度不高。因此这很难充分调动老师的授课热情和学生的学习热情。 　　2.部分教师降低教学标准和要求。教师作为传道授业者，在大学生的学习中占有重要的地位。教师的对自己的标准不仅决定了课堂的教学质量，更是在潜移默化中对学生产生影响。所谓“严师出高徒”就是这个道理。而今，在高校中，个别教师平日不用心备课，上课打擦边球，考前给学生划划重点，让学生突击过关。这样做虽然老师同学都皆大欢喜，也很轻松，但考试过后，学生发现自己除了分数一无所获。另一方面，当老师降低了教学标准和要求时，必然也会影响到学生的学习热情和学习效果。 　　3.学生的学习热情不强，课堂参与度不高。大学四年是大学生储备知识技能的关键时期。合理地规划学习、科学地利用时间、积极地完成学业是大学生个人发展的基本保障。在大学的学习中，部分学生缺乏明确的学习目标和远大的理想，学习态度消极，求知欲不强。在很多课堂上，老师虽然用心备课，很大一部分学生无所用心。一个概念或一个定理每节课都强调，但是下次课提问的时候，仍然一问三不知。同学逃课、旷课，上课不听讲，玩手机，课下不复习，考前临时抱佛脚的现象普遍存在。 　　二、端正学习态度 　　1.学习态度的含义。学习态度在大学生态度体系中居于核心地位。因为，在学生现实生活中，学习是他们的主要活动，学生在学习中会不断地接受来自外界的人和事对他们的影响。同时该影响作用于学生心理，他们在反馈出对人和事所持的态度。国内外的许多学者都对“学习态度”给出了自己的定义。美国的马丁?加德纳认为“学习态度中积极地态度体验至关重要[2]”。我们可以得知，对学习的热情就是积极地学习态度的重要体现。只有当学生对某一事物拥有足够的热情时，他才能积极地体验某一事物，并从中产生自己独到的感悟。中国的陶德清教授认为“学习态度”是指“学生在学习生活中表现出来的一种较为抽象、较宏观、较综合的精神现象[3]。”同时，他认为学习动机和学习态度有着相互促进的关系。 　　2.良好的学习态度对大学生成长的意义。在21世纪的今天，国家与国家间的竞争越来越体现在人才上。大学生作为国家、社会建设的人才后备力量，对国家的持续发展和民族的复兴具有重要作用。学习作为大学生的主要活动，在保证大学生健康发展中具有重要意义。而学习态度作为大学生态度体系中的核心内容，是对学习价值取向的反映。其体现了大学生对学习目标的认知，是一切学习的基石。良好的学习态度，保证大学生的健康发展。（1）良好的学习态度是当代大学生顺利完成学业的保障。良好的学习态度产生良好的学习动机。而良好的学习动机使学生们在学习中能产生去功利化的作用，静下心来学习，树立明确的目标和远大的理想。他们在四年的学习中能够达到高等学校对当代大学生的培养要求，学有所获，从而顺利完成学业。（2）良好的学习态度是大学生顺利