四上观察物体.docVIP

《观察物体》教学设计 教学目标： 1、学生经历观察物体前面、右面和上面的过程，体会前面、右面和上面的含义。 2.学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 3、学生在观察、操作、思考的过程中，掌握观察的方法。增强对“空间与图形”的兴趣，发展空间想象能力和思维能力。逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点：通过观察，正确识别物体的各个面，感受看到的形状分别是什么样的。 教学难点：在实际观察中初步掌握观察的方法和要领。 教具准备：课件、学具。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们我们在二年级已经学过从前后左右面不同位置来观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？今天老师带来了一个物体不同的面，这是这个物体上面的形状，请你们猜一猜这是什么物体的上面呢？要知道是什么，还要继续观察它的前面、右面等，今天这节课我们进一步学习从前面、右面和上面观察物体。板书：观察物体 二、探究新知 教学例1。 1.了解前面、右面和上面的含义。 出示粉笔盒，，放在讲桌上，把有“粉笔”两个字的那个面正对着学生。 （1）提问：你能指出它的前面、右面和上面吗？ 小组相互摸一摸，说一说。 谁上来说一说。（多叫几名学生） 引导：观察物体是相对于观察者来说的，一般把正对着我们的那个面，叫作前面；朝我们右手边的那个面，叫作右面；物体上边的那个面，叫作上面。（板书） 2.观察前面、右面和上面的形状。 那么从粉笔盒的前面、右面和上面观察，看到的形状是什么样的？ 谁能上来先示范观察方法，教师注意学生观察的位置、方向是否正确，并适当讲解。然后小组交流观察物体时注意些什么？ 组：观察物体时，视线要和物体保持水平。 对准要观察的面。 板书： 观察：对准面 水平观察 下面小组活动：每个小组的同学拿出粉笔盒放在课桌上，让写有“粉笔”的两个字的这一面朝向1号同学，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。 在相应图片上标出前面、右面和上面。学生观察后，老师课件出示三幅粉笔盒的视图，学生分别说一说是从哪一面看到的。 三、反馈完善 1.完成教材第32页“练一练”第1题。 要求：把文具盒放在桌上，和同桌互相指一指文具盒的前面、右面和上面。依次观察，看看各是什么形状。 完成教材第32页“练一练”第2题。 （1）观察正方体：请同学们观察它的前面、右面和上面各是什么颜色。 汇报：正方体的前面是红色，右面是绿色，上面是黄色。 （2）观察长方体：请同学们观察它的前面、右面和上面各是什么颜色。 长方体的前面是黄色，右面是红色，上面是绿色。 反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 《观察物体》教学反思 新教材很注重学生的操作活动，让学生在动手实验中体验知识，获得知识，从而加深对重点难点的理解，掌握获取知识的方法，提高学习的能力。数学课上的活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出，我设计了多项小组活动，学生四人为一组，围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在多个活动中增强自主意识，掌握正确的观察方法，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。在教学活动中，通过实际的观察、操作和比较，使学生经历观察物体的过程，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，体验到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面，联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力和空间观念，提高推理能力和解决问题的能力。