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以人为本,加强和改进大学生に枷胝治工作的几点思考 　　摘 要：思想政治工作是一门科学，也是一门艺术，它需要以人为本的科学理念。以人为本是加强和改进高校思想政治工作的核心思想。拓宽思想政治工作的渠道，扩大思想政治工作的覆盖面，把解决思想问题与解决实际困难结合起来，是新时期思想政治工作的重要内容。 　　关键词：以人为本；大学生；思想政治工作 　　 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），是新形势下指导大学生思想政治教育的行动纲领。深入学习好、领会好、贯彻落实好《意见》精神，切实加强大学生思想政治教育，培养和造就“四有”新人，是当前和今后一个时期高校的首要任务。在新的历史条件下，高校必须要加强和改进思想政治工作，要在创新中实现思想政治工作的新发展。 　　 　　一、高等学校大学生思想政治工作存在的问题 　　 　　思想政治工作，是我党的优良传统，也是革命取得胜利的重要保证。中国共产党历来十分重视思想政治工作，也有宝贵经验。在新世纪，面对新情况，中共中央国务院先后发布了《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列重要文件，旨在改进和加强思想政治工作，推动思想政治工作上一个新台阶。然而，党中央国务院的正确决策，并没有得到充分的重视和执行，高等学校大学生思想政治工作存在许多问题。 　　（一）认识不足，重视不够，机制不全，措施不力 　　高等学校部分领导干部对加强和改进大学生思想政治工作的重要性和紧迫性认识不足，重视不够，没有真正担负起领导责任。“一手硬，一手软”的问题依然存在。高等学校普遍存在“重专业教育轻素质教育”，“重文化教育轻思想政治教育”的倾向，思想政治工作在学校的工作中，处于十分尴尬的境地――说起来重要，做起来次要，口头上重要，落实下来次要。成了“鸡肋”，弃之不敢，做起来无力。 　　党中央国务院一再强调思想政治工作的重要性，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。高等学校领导干部和教师对此缺乏认识；缺乏对青年大学生的责任感；缺乏对社会的责任感；缺乏对民族、对国家的责任感；缺乏对青年大学生的关怀与爱护；忘记自己肩负的社会历史责任。对思想政治工作缺乏正确认识，对从事思想政治工作的教师，缺少应有的尊重和理解。这样，造成高等学校的思想政治工作，机制不全，措施不力，难以取得应有的效果。同时，影响思想政治工作在大学生心目中的形象，影响教师对学生的教育效果。 　　高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。这种全员育人的理念，没有成为主流思想。学生出了问题，把责任推到“思想政治理论课”教师身上，就是“思想政治理论课”教师工作没有做好，很少全方位、多层次的深入研究存在的问题和解决办法。同时，高等学校的党委、党委职能部门、共青团、学生处等，也是思想政治工作的职能部门。这些部门，各自为政，缺乏沟通和交流，难于形成合力。 　　（二）理论知识教学和大学生的思想实际脱节，教学活动和大学生的思想政治教育分离 　　高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高等学校“思想政治理论课”承担着用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观武装大学生的艰巨任务，承担着对大学生进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育，承担着对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观和法制教育。要完成这一重要而艰巨的任务，就必须深刻把握思想政治教育的规律和特点，深入了解大学生思想实际，有针对性的做好思想政治教育工作。 　　而在高等学校的思想政治理论课中，存在仅仅把思想政治理论课看作一门理论课程，只注重理论知识的传授，重视课堂教学活动。集中表现在一些教师单纯讲理论观点，单纯讲授知识，不少学生把“思想政治理论课”当作纯理论知识的学习，为应付考试被动接受，不能把理论学习同提高自己的思想道德素质、法律素质、解决思想认识问题结合起来。存在这些问题的主要原因，是领导及教师在主导思想上还未能充分认识“思想政治理论课”要对大学生进行思想政治教育这一根本性要求，没有对“思想政治理论课”进行深入的研究探索，忽视思想政治理论课的根本宗旨，忽视了对大学生的思想政治教育。还有，由于缺乏相应的激励机制，思想政治理论课教师也没有深入做好大学生思想政治工作的热情和动力。 　　（三）思想政治教育手