以提高学生职业素养为导向管理学课程再设计.docVIP

以提高学生职业素养为导向的《管理学》课程再设计 　　摘 要： 管理学作为经济管理类专业学生的专业必修课，覆盖面广，影响深远，同时管理课程中含有丰富的职业素养元素，基于此，作者对该课程从授前、授中、授后三个阶段进行了再设计，以期在提高学生专业技能的同时提升学生的职业素养。 　　关键词： 职业素养 管理学 课程再设计 　　一、课程再设计的依据 　　《管理学》课程作为高职经济管理类学生的专业必修课，覆盖面广，通常在第一学期开设，能否上好《管理学》关乎学生专业基础打得牢不牢，也关系到学生对后续专业的学习兴趣和学习基础。 　　《管理学》主要讲授管理的基本理论，包括管理的本质、管理理论的发展历程、管理的四大职能，即计划、组织、领导和控制。管理者自然需要懂管理，而被管理者事实上也有必要了解管理理论，才能更好地理解领导意图，成为优秀的下属；组织工作中需要管理，而我们每个人的日常学习、生活中也离不开自我管理，所以管理无处不在。为此，《管理学》主要教学目标是使学生了解管理的基本理论，掌握一些具体、有效的管理方式，引导学生将所学管理理论知识运用到具体工作、学习、生活实践中[1]。 　　《管理学》课程的能力培养目标包括培养学生的团队协作能力、人际沟通能力、组织协调能力和解决问题能力，而这些能力正是学生职业素养的重要组成部分。有鉴于此，《管理学》不仅是一门专业基础课，更是一门职业素养提高课程。