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以就业为导向的高职高专医学文献检索课教学的探讨 　　[摘要]本文从高职高专医学文献检索课的教学改革思路、教学设计等方面，探讨在现代教育教学理论指导下，基于网络环境的高职类医学文献检索课的教学改革。 　　[关键词]就业 文献检索课教学改革 高职教育 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2009)06―0122―02 　　[第一作者简介]俞凤茹，河北科技师范学院教育系副教授(河北沧州061001) 　　 　　高等职业教育的专业设置有明确的职业针对性，即以培养应用型人才为目标。目前文献检索课程多采用大学教材的删减本，对于高职专科生来说，理论知识较深，感觉抽象，因此教学效果欠佳。如何使学生“学有兴趣、学有乐趣、学有成效”，我们认为职业院校的文献检索课程教学重点是培养学生知识整合与信息应用能力，为此应加强综合性研究性学习。 　　 　　一、文献检索课教学改革思路 　　　 　　高职高专的培养目标、教学模式和教学内容有其鲜明特色，从课程体系到课程内容都有别于其他层次的教育。文献检索课是一门应用性和实践性很强的方法课，课程侧重知识的应用和实践技能的训练。进入21世纪，信息素质教育概念进入了研讨和教学视野，从文献检索教育走向信息素质教育，已经成为当今文献检索课改革的主旋律。在新的教学模式下，高职高专医学文献检索课程应致力于全面提升学生的信息素质，帮助学生掌握独立学习的技能、创新能力及终身学习的能力，力求使学生学会更新医学知识和临床技能的方法，学会信息收集、整理、分析与综合的方法。 　　根据以上思路，高职高专文献检索课程体系大致包括一条主线、三个层次、五个知识模块：一条主线即信息素养；三个层次即信息素养、信息获取能力、信息利用能力；五个知识模块即信息检索基础、网络信息技术、专业信息资源、专业信息评价与筛选，以及医学论文写作。 　　 　　二、文献检索课教学设计 　　 　　一般来说，学习过程有四个环节：一是学生要有学习的愿望，这是打开学习过程的钥匙；二是学生要掌握相应的学习方法与技巧，这是学习过程中的工具；三是学生通过学习过程要能够发现学习成果；四是学生的学习成果能够满足他当下的需要，保证学习回归到愿望。针对这一教学原理，我们从以下方面进行文献检索课教学设计。 　　1　教材内容改革，实施模块化教学 　　根据高职院校学制短、课时少的特点，在其教材的编制上要大胆革新，突破传统的内容体系，突出应用性、实用性。教材应本着“够用为度”的原则，将信息素养教育融入教材和课堂教学之中。 　　――增加信息意识尤其是信息道德教育内容。在教学中教育学生合理利用信息资源，遵守良好的网络秩序，遵守信息传播使用的规定和法律，遵守信息伦理与道德准则，主动抵制信息犯法行为。应适当增加保护知识产权、隐私保护，《著作权法》、《专利法》及维护互联网安全的国家政策法规等内容，努力把学生培养成具有良好道德修养、文化素质和专业知识的信息化人才。 　　――文献检索以中文检索工具书为重点内容，手检与机检并重。为此，在教学设计时，应理论与实际相结合，教材内容要有一定的灵活性，以学生知识水平、学生特点、学校开课情况、专业培养方向等作为参考，进行合理配套与调整，并可根据专业需要补充校本教学，以增加针对性。 　　――增加网络信息检索内容。高职院校因经费等因素的原因，文献检索课的检索工具配套是困难的，但目前各高职院校网络基础设施已日益完善，为开展网络教学提供了技术平台。学生通过文献检索课掌握的网络信息检索知识，可以突破手工检索工具和光盘检索系统的限制。网络信息检索内容一是各种网络检索知识和使用方法，特别是网络信息的传输、交流与利用技术，如FTP、E―mail、专业BBC、RSS、Lib2.0应用等；二是网络数据库和Inter―net信息利用方面的知识，对著名的网络生物医学书目数据库、虚拟图书馆、专业检索网站、网上电子期刊、网络信息查询工具及其使用方法予以重点介绍，让学生能够熟练地掌握网络的基本知识和使用方法，掌握生物医学常用数据库的使用，网络信息的检索、阅读、下载、保存方法。 　　――增加医药信息筛选和分析教学内容。进行医药信息筛选和分析，是获取准确、权威和可靠信息的必要环节和技巧，是信息素养教育的内在要求。在获取和使用信息时，要用批判性思维审视我们所面临的信息，通过对信息资源的收集、整理、阅读、鉴别，培养学生的自学能力和科研创新能力。 　　2　广泛利用多媒体教学 　　高职院校文献检索课涉及的内容较多，教学时间相对较少，教师在课堂上介绍大量中外工具书及检索方法，学生以听为主，难以动手，显得单调枯燥，易产生厌学情绪。网络和多媒体等多种信息技术的发展和普及，为信息教育提供了良好的平台。制作CAI课件，大力发展多媒体教学，对解