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从根本上提高中职商贸专业的教学效率 　　摘 要：近年来，各职业学校都加大了职业教育的投资成本，但是收效甚微，尤其是中职商贸专业，学生毕业后感到无所适从。文章从目前商贸专业的现状入手，分析了中职商贸专业存在的问题，提出了提高中职商贸专业教学效率的相应对策。 　　关键词：中职商贸 存在问题 提高教学效率 　　 　　近几年，无论是国家教育部，还是省教育厅，都出台了大量的文件呼吁各职业学校进一步优化结构，提升教育资源优质化程度，提高职业教育整体水平，以建设结构合理、设施一流、优质高效、人民满意的职业教育。而各职业学校也纷纷响应，花费了大量的人力、物力和财力，当然有不少学校取得了一定的成效，但是多数学校流于形式，教育教学水平并没有得到明显的提升。尤其是商贸这一文科性质的专业，它本质上不像理工类专业那样有较强动手能力的要求，所以仅仅局限于学校、局限于实验室，是很难真正达到理实一体，实现有效教学的。 　　一、目前一些学校商贸专业的现状 　　由于商贸类专业属于文科性质的专业，所以真正做到理实一体化就成为该专业的一个突出问题，多数学校的校内实验实习场所仅仅局限于财会专业的一些实验室，如财会模拟实验室、ERP沙盘实验室、电子商务实验室、财会电算化实验室、模拟银行等，其他如市场营销、国际贸易等专业几乎没有什么实验实习场所。而已有的这些实验室真正能够有效利用的主要是财会模拟实验室、财会电算化实验室等，其他的实验室多数也只是流于形式，常年空置，只有等到有专家来视导的时候可能才用一用，究其原因不是老师不想用，而是用处的确不大，实验室毕竟仅仅是实验室，它同实际的工作环境还是差距很大的，而且有些场景是无法模拟的。至于校外实习场所，那更仅仅是挂名而已，所以学生在三年的学习中会感受到学到的仅仅是一些理论的东西，而实践是怎样的？他们根本不知道。 　　二、中职商贸专业存在的问题分析 　　中职商贸专业在教育教学过程中究竟存在哪些问题呢？ 　　1.生源问题 　　目前多数中职学校都遇到了招生难的状况，由于招生难，一些招生老师为了完成招生任务，给了学生一些承诺，所以多数学生的入学分数都很低，而且他们当中有很多人进校时就抱着一种混日子，混文凭的心理，反正不管学得怎样，三年一到，学校是一定会给毕业证书的。当然他们中的大多数也是渴望学到一定知识的，但是又不愿努力，希望很轻松的就能学到一技之长。 　　2.学校课程设置问题 　　现在中职学校的课程设置主要包括文化基础课和专业课两大部分，而其中的文化基础课是学生最不喜欢甚至讨厌的课程，而这些课程在第一学期的课时又非常多，而比较重要的专业课主要在第二学期以后才开设，所以经过第一学期的文化课的洗礼之后，学生已经丧失了学习的兴趣，到了第二学期，即使他知道这门专业课很重要，但是不良的学习习惯已经养成，他也就无法再认真学习了。 　　3.缺乏有实际工作经验的专业教师 　　由于学校有着严格的人事制度，所以大多数专业教师都是直接从大学毕业后就进入学校工作的，他们多数缺乏专业实践经验，所谓的理实一体化的授课也只是纸上谈兵，最多自己平时多注意搜集专业方面的资料，但是根本上是没有实践工作经验的。当然，多数学校也都对教师提出过下企业锻炼的要求，但是又没有足够的时间和机会给老师，比如说暑假，现在到了暑假老师的首要任务就是招生，等招生结束了，暑假也已经过去一大半了，哪里还有足够的时间到企业锻炼呢？就算去企业也仅仅是参观考察一番，这并没有实质意义。而且实践单位都是教师自己联系，这样水分就更大了，所以大多数老师的企业锻炼都是找个熟人到企业盖个章敷衍了事。 　　4.实习与就业问题 　　商贸专业的学生在前两年的学习中，基本没有什么企业见习，虽然在实施性教学计划当中都会有安排，但在实际操作的时候，学校和老师出于安全问题和实习单位的具体情况，通常都把这部分的见习取消了，所以学生在学习过程中会感觉到理论与实践差距太遥远，所以没有学习的兴趣和信心。同时，在第三年的实习中，学生基本上都没有被分配到专业对口的岗位上，也无法充分让学生感受到所学知识的实际用途。虽然说商贸专业的就业范围是很广的（推销员、会计、导购、广告策划、外贸员……），可是学校在安排就业时，很难一次性将大批量的学生送到有需求的合适岗位上，因为没有哪个企业一次性需要大批量的商贸专业学生，所以如果要达到专业对口的话，学生就会分配得很散，学校不易对学生进行管理，所以有时商贸的学生就会被分配到一些电子企业，做一些和自己的专业完全不沾边的工作。 　　三、提高中职商贸专业的教学效率 　　1.改革招生制度，提高生源质量 　　由于招生难，导致生源质量日趋低下，对于这一现象，一方面需要政府政策的大力扶持，如建立严格的招生投档制度，实现“一生一书”（即一个学生一份录取通知书），杜绝职业学校争抢生源的