抽样跟平均数.docVIP

温州龙文教育西站校区 您身边的个性化辅导专家 电话: 0577网址： 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 温州龙文教育西站校区 您身边的个性化辅导专家 电话: 0577网址： 老师个性签名 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 龙文教育个性化辅导授课案 教师：杨明堂年级八上学生陈奕好学科数学时间：2012年2月 日 段 第_ _次课 主任签字 一、1授课内容：抽样与平均数 2授课目的：了解总体、个体、样本、样本容量的概念；了解抽样的基本要求，会根据要求编制简单的抽样方案；会用样本的加权平均数来估计总体的平均数。 3.重点难点：了解抽样的基本要求，会根据要求编制简单的抽样方案；会用样本的加权平均数来估计总体的平均数 4养成教育：经历数据的收集与处理过程，体会用算术平均数（加权平均数）反映一组数据的集中趋势的方法，以及用样本特征估计总体特征的数学统计方法。 二、 授课过程： 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。” “你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。” 当然这只是一则笑话，在这则笑话中，你知道儿子这种调查的方式合理吗？如果让你做，你会怎样？通过本章的学习，相信你会有一个准确的答案，让我们一起去探究吧！ 1 抽样：人们在研究某个自然想象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查分析，这就是抽样 简单的随机抽样是抽样调查中一种基本的、科学的抽样方法，这种抽样调查的显著特征是在同类数据中随机地（有随意性或偶然性）抽取个体进入样本，所以我们可以这样认为：简单的随机抽样对总体中每个个体来说，被抽到的机会是均等的。 例1、要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下三种调查方法： （1）对全国所有的初中生进行视力测试。 （2）对某一所著名中学的初中生进行视力测试。 （3）在全国按东、西、南、北、中分片，每个区域各抽3所中学，对这15所中学的全部初中进行视力测试。 你认为采用哪一种调查方法比较合适？ 点拨：（1）判断一种调查方式是否合适，要看这种调查方式是否具有可行性和代表性。 （2）在现实生活中，用简单的随机抽样方法选中的样本要既有代表性，又有随机性，在不太影响样本代表性的前提下，也可以采取另外的抽样方法，但应该保证调查对象在总体中有代表性。 例2、小明星期天帮妈妈做午饭，为了看看熟了没有，小明就从饭锅里舀了一小勺尝了尝，这种抽样调查的方式_______.（填“合适”或“不合适”） 2 总体、个体、样本、样本容量 在抽样调查中，我们把所要考察的对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察的对象叫做个体，从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本，样本中的个体的数目叫做样本的容量。 例3 为了了解新课程标准实行后我校八年级320名学生应用数学意识和创新能力的提高情况，进行了一次测验，从中抽取了50名学生的成绩，在这个问题中： 采用的是那种调查方式？ 总体、个体、样本各是什么？ 跟踪训练 1．浙江电视台需要在我区调查“浙江新闻”的收视率： （1）每个看电视的人都要被问到吗？（2）对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？ （3）你认为对不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查的结果会一样吗 2． 某市为了分析全市9 800名初中毕业生的数学考试成绩，共抽取50本试卷，每本都是30份，则样本容量是 （A）30 （B）50 （C）1 500 （D）9 800 3．我市去年参加某次数学考试的人数为45368名，为了了解考生数学成绩