以启悟为核心目标专题团队式课堂教学法设计与研究.docVIP

以启悟为核心目标的“专题团队”式课堂教学法的设计与研究 　　一、何为启悟 　　启悟不是新名词，是启发与领悟的综合词语。而这里所说的启悟不是指启发式教学，也不是学生对教师所授课程的领悟，而是二者的结合，教师要有启有发，学生要有领有悟，而学生的领悟的程度、好坏也会不断给教师提出新要求、新启示，由此循环，达到教学相长的目的。启悟不单指教学手段上的启发、领悟，还包括教学方法、教学目标层次上的启发、领悟，我们所做的所有的教学方法、教学手段的改革归根结底都是为了启发和使学生领会晓悟；在目标层次上启悟包括对知识掌握的启悟、对知识理解的启悟、对知识巩固的启悟、对知识研究的启悟等多方面，其中我们必须采用生动的、趣味性强、能激发学生学习、研究知识积极性的多种教学方法和手段，来达到学、思结合，启、悟结合，放、收结合的培养学生的目的。本项目主要研究的内容是教学目标层次上的启悟。 　　专题团队式教学模式，在学界没有一个统一的定义或认识，课题负责人根据已经实施的相关教学研究与教学反思中，认为这样介定专题团队式较为合理。专题团队式是指教师于教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，以启悟学生的思维为核心，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。 　　我国对专题团队式教学的研究目前无